[교육학]성인학습과 상담

소개글

성인학습과 상담.
상담에 있어 기본적으로 포함되어야 할 것과 성인학습 상담의 두 가지 형태, 지시적 상담과 비지시적 상담의 과정과 장단점에 대해 다뤘다.

목차

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본문내용

성인학습을 어떻게 촉진하고 지원할 것인가의 방법에는 여러 가지가 있을 수 있다. 그 중 [상담]이라는 하나의 방법 역시 성인학습을 촉진하기 위해 연구되고 발전되어야 할 부분이다. 성인학습의 상담에 있어 기본적으로 포함 될 일은 우선 측정과 계획, 문제 해결 단계로 크게 나누어 볼 수 있다. 즉, 성인들의 사회성, 성격, EQ, IQ 등 표준화된 검사를 포함한 측정을 한 다음에 이 측정 결과를 토대로 전반적인 계획을 세운다. 다음, 마지막으로 계획에 따른 문제 해결을 이끌어 내는 것이다.
이것을 좀 더 구체적으로 나누어 보면, 우선 학습상담에는 내담자의 욕구 진단을 시작으로 학습계획을 세우고, 학습 저해 요인이나 각 학습자의 style을 파악하는 단계를 거친다. 다음 본격적으로 학습자가 학습하는 것을 관찰하고, 관찰한 것을 평가하여 다시 구체적인 학습 계획을 설계한다. 이때 다른 학습과의 연계도 필수적이다.
여기서 중요한 것은 바로 내담자의 욕구 진단이다. 일반상담과 학습상담의 큰 차이점이라면 바로 이 동기유발에 관한 것이라 할 수 있는데. 학습자의 욕구를 진단하는 것은 지도에 있어서도 또 계획과 문제 해결에 있어서도 매우 중요한 요소 이기 때문이다.
이런 기본적인 단계들이 어느 상담에 있어서나 필수적으로 요구 되지만, 그렇다고 모든 학습 상담이 같은 형태로 이루어 지는 것은 아니다.
우리는 성인학습 상담에 있어 크게 지시적 상담과 비지시적 상담으로 나누어 상담 형태를 살펴볼 수 있다.
우선 지시적 상담이란, 내담자가 원하는 문제에 정확히 정답을 이야기 해 주는 학습 상담 이론이다. 즉, 상담자는 내담자가 원하는 해결책을 정확히 알고 있고, 따라서 학습자에게 ‘이런 방법을 써 보라’고 직접적으로 이야기 한다.

참고 자료

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