[교육]교육 심리학

소개글

교육 심리학의 목적과 내

목차

1. 교육심리학의 개념 3
1) 교육학, 심리학, 교육심리학 3
2) 교육심리학의 정의 4

2. 교육심리학의 발달과정 4
1. 19C초(교육심리학 발전의 태동기) 4
2. 19C중엽 5
3. 20C 5
4. 교육심리학의 성립 6

3. 교육심리학의 역할 6
1. 교육의 심리학적 측면에 따른 교육심리학의 역할 7
2. 학업 성취에 있어서 교육심리학의 역할 7
3. 교육목표의 결정에 있어서 교육심리학의 역할 8
4. 교육내용의 결정에 있어서 교육심리학의 역할 8
1) 교육과정의 조직 8
2) 교육과정에 있어서 범위와 연속 8
3) 교육방법의 결정 9
4) 교육효과의 평가 9
5. 교육 심리학에 기반한 교사의 바람직한 심리적 역할 9

4. 교육심리학의 영역 10
1. 교육심리학의 위치 10
2. 교육심리학의 영역 10
① J.Feldhusen(1977)의 연구 10
② 이신동(1994) 연구 11
③ 1948년 미국심리학회(APA)에서 제시한 교육심리학의 영역 11
3. 교육심리학의 새로운 연구과제 11
4. 교육심리학의 연구방법 11
가. 관찰법
나. 실험법
다. 질문지법
라. 면접법
마. 검사법
바. 사회측정법
사. 사례연구법

본문내용

1. 교육심리학의 개념
거의 일 세기 동안 과학적인 학문인 심리학과 실천적인 학문인 교육학 사이에서 끊임없이 교육심리학의 학문적 정체성에 대한 논의가 이루어져 왔다. 그렇다면 교육심리학의 성격을 심리학과 교육학의 관련성을 통해서 살펴보도록 하자.

1) 교육학, 심리학, 교육심리학
심리학- 동물의 의식과 행동 양태를 연구하는 학문으로, 영어의 psychology는 그리스어의 프시케(psukhe;마음)와 로고스(logos;학문)가 합쳐 이루어진 것으로 마음의 학문이라는 뜻이다.
-> 인간의 행동을 연구하는 학문
교육학- 교육을 근대과학적 방법으로 연구하고 그 성과를 체계화하여 정리한 학문.
-> 가르치고 배우는 과정을 통하여 인간을 만들어가는 작업이다.
이러한 심리학과 교육학의 관계를 통해서 볼 때 교육심리학은 가르치고 배우는 과정과 관계된 인간의 생각과 행동을 과학적으로 연구하는 학문이라고 할 수 있다.
* 이해 자료
교육학의 배경-> 교육학은 헤르바르트에 의해서 성립되었다. 그는 교육학을 철학과 심리학에 의하여 과학적 교육학이 정립되어야 한다고 주장하였다. 그는 교육의 목적을 윤리학에서, 교육의 방법을 심리학에서 탐구함으로써 교육학을 하나의 학문으로서 체계화 하였다.

*교육현상의 이해에 대한 심리학 역할의 필요성
예를 들어 교육과정에 있어서 학습자 개개인의 다양한 특성은 개인차심리학을 통해서, 학습자의 시간에 따른 변화는 발달심리학을 통해서 잘 이해할 수 있다. 따라서 학습자에 대한 심리학적 연구는 교육학의 기본이 된다. 이외에도 다양한 심리학의 연구들은 학교교육을 효율적으로 하기 위해서 반드시 이해해야 하는 내용들이다.
하지만 실험실에서 연구되는 학습의 원리와 실제로 예상치 못한 일이 일어날 수 있는

참고 자료

박아청(2003), 『교육심리학의 이해』, 서울 : 교육과학사.
임규혁(2004), 『교육심리학』, 서울 : 학지사.
김남성(1998), 『교육심리학』, 서울 : 교육과학사.
김남순(1998), 『교육심리학』, 서울 : 교육과학사.
김형태(1999),『교육의 심리학적 이해』, 서울 : 동문사.
심우엽(2002), 『교육심리학』, 서울 : 교육과학사.
영광웅외, 『교사를 위한 교육심리학』, 서울 : 양서원.
윤진성,『교육심리학』, 서울 : 상조사.
김승변,『현대교육심리학』, 서울 : 형성출판사.
이민재, 『교육학』, 서울 : 만파서적.
임창재, 『교육심리학』, 서울 : 학지사.