[교육]교육조직의 특성 및 종류

소개글

교육조직관련 내용입니다.

목차

Ⅰ.교육조직의 특성
Ⅱ.교육조직의 종류
1)공식조직과 비공식 조직
2)계선조직과 막료조직
3)집권조직과 분권조직

본문내용

Ⅰ.교육조직의 특성
첫째, 조직은 어떤 공통 목표를 달성하기 위해 존재한다는 것이다. 목표를 달성하기 위한 것이기 때문에 조직은 어디까지나 수단적인 것이지 그 자체가목적일 수는 없다. 이조직의 목적은 그 조직이 사회적으로 공인을 받을 수 있는 정당성의 근거가 되며 특히 학교와 같이 사회적으로 중요한 기능을 수행하는 교육조직은 그 시대와 사외의 복지 증진에 기여하지 않으면 그 존립의 정당성을 인정받지 못하는 것이다. 이와 같은 조직의 목적은 조직을 구성하고 있는 사람들의 개인적 욕구도 효과적으로 충족시킬 수 있다는 전제에서 나온다. 이 조직의 목적은 모든 행정행위의 방향을 제시하며 행정의 효과를 측정하는데 기준을 제공한다. 요즈음 목표에 의한 관리(MBO, Management by Objectives)가 강조되고 있는 것도 행정에 있어서 조직의 목표가 얼마나 중요시되어야 하는가를 재강조하는 경향에서 나온 것이다.
둘째, 그 목표를 합리적으로 달성하기 위해ㅔ서 여러 사람들의 협력적 관계가 필요하다. 이를 위해 성원들에게 일정한 자리가 주어지며, 거기에 역할 ․ 의무 ․ 과업 ․ 책임 등을 분담시키고 이를 수행할 권한을 배당한다.
셋째, 따라서 조직의 구조는 기능적인 분업화의 원리에 따라 횡적 분화와 종적 계층화의 모습을 띠게 된다. 흔히 분업이라 하면 횡적 ․ 수평적인 것만을 생각하기 쉬우나 종적 ․ 수직적인 계층 구조도 역할과 과업의 분화로 생각되어야 한다.
넷째, 조직은 하나의 사회체제이기 때문에 조직 내의 요소 상호간은 말할 필요도 없거니와 조직 외부의 환경과 서로 영향을 주고받는 상호작용적인 역동적 관계 속에서 유지 ․ 발전하는 개방체제인 것이다.
다섯째, 조직은 각자의 욕구를 가지고 있는 성원들의 행동을 조직의 요구에 따라 행동하도록 조정 ․ 통제하기 위한 규정이나 규칙 등 규범을 가지고 있다. 현대인은 조직의 규범에 따라 상호작용하는 역동적 과정을 통해 가치관과 태도를 형성하며 행동양식을 배우고 생활을 영위해 가며, 조직은 규범에 의한 안정성과 계속성 ․ 통합성을 유지할 수 있다.

참고 자료

없음