고대~국가주의 시대의 흐름과 유아교육학자와 그들의 사상에 대하여

소개글

유아교육사라는 과목을 들으면서
고대부터 국가주의 시대까지의 시대적인 흐름과 그 사상가들에 대해 정리 해 놓은 것

목차

고대시대
중세시대
근세시대
종교개혁
계몽시대
국가주의 시대

본문내용

고대시대
고대 그리스의 아테네와 스파르타의 교육에 대해 살펴보면 그리스 교육은 용납하지 않는 복종의 교육인 스파르타 교육과 자유를 기초로 발전한 아테네 교육으로 발달 되었다.
스파르타 교육은 한 마디로 무사교육이었으며, 교육내용은 체육과 음악이었다. 스파르타는 사회기관 전체의 교육적 기능을 강조하였고 건강한 유아에게만 양육의 기회를 제공하였다. 이에 비해 아테네 교육은 솔론법전에 근거하여 국가가 국민교육에 간섭하지 않고 직접 민주주의 체제를 유지하며 비교적 개방적인 국가이며, 교육의 책임과 중심을 가정에 두었다.
[초창기의 유아교육의 흐름을 살펴보면 펠로폰네소스전쟁에 참패한 아테네는 정치의 혼미 속에 빠졌다. 소크라테스의 교육사상은 ‘인간은 만물의 척도’라는 프로타고라스의 기본 명제에서 출발하여 지․행의 일치를 믿고 누구든지 참을 알면서 악을 결심하지 않는다고 보았다.
소크라테스의 문하생이었던 플라톤은 국가론을 통해 자신의 교육관을 나타내고 있는데 플라톤은 인간의 본성은 욕망, 의지, 이성이며 각각 절제, 용기, 지혜의 덕으로 표현된다고 말하고 있다. 도 플라톤의 제자 아리스토텔레스에 의하면 감각적 경험이 이데아를 자극한다고 하였다. 고대 그리스의 사상가 중 소크라테스의 사명은 청년들의 영혼을 일깨워 이들을 인류의 교사로 양성해 가는 것이었다. 소크라테스를 흠모하여 모여든 사람 가운데 플라톤이 나오고 플라톤의 사상은 아리스토텔레스에 의해 발전되었다.

참고 자료

없음