경험 수업 모형

소개글

경험 수업 모형에 대해서 요약 및 정리한 자료입니다. 참고문헌은 양서원, [도덕 윤리과 교수-학습 과정]입니다. 1. 수업 모형의 배경 2. 경험의 교육적 의미 3. 경험 수업 모형과 피아제의 인지 발달 이론 4. 경험 수업 모형의 기본 가정 5. 경험 수업 모형의 단계 6. 경험 수업 모형의 적용 조건 및 효과 7. 수업 모형의 적용

목차

1. 수업 모형의 배경
2. 경험의 교육적 의미
1) 생활 속의 경험과 과학적 개념의 발달
2) 경험과 계통 학습
3. 경험 수업 모형과 피아제의 인지 발달 이론
4. 경험 수업 모형의 기본 가정
5. 경험 수업 모형의 단계
1) 직접 경험을 토대로 수업을 하는 경우
2) 이전 경험을 수업에 활용하는 경우
6. 경험 수업 모형의 적용 조건 및 효과
1) 경험 수업 모형 적용 전에 고려해야 할 일
2) 경험 수업 모형의 적용 조건
3) 경험 수업 모형의 기대되는 효과
7. 수업 모형의 적용
1) 수업 모형의 실제적 적용

본문내용

1. 수업 모형의 배경
경험이란 상식적으로 생각할 때 일상적으로 행하고 겪는다는 의미를 담고 있다. 우리가 ‘경험’이란 말을 사용할 때, ‘경험’이란 말은 해보는 것, 겪는 것, 당하는 것, 느끼는 것, 아는 것, 보는 것 등 우리가 삶을 영위하면서 행하는 모든 것과 그러한 행함을 통하여 결과적으로 우리에게 지식, 기술, 관점, 신념, 태도 등 무엇인가를 남긴 모든 것을 의미한다. 요컨대 ‘경험’이란 유기체와 환경과의 상호작용을 통해서 얻는 산물이라고 할 수 있다. 경험을 한다는 것은 육체의 기관을 통하여 직접 느끼고 체험을 하는 것으로써 경험은 항상 느낌을 갖는 신체적 요소를 포함한다. 이와 같은 경험의 잠재력은 바로 관념 또는 개념에 있다.
경험은 기존의 경험에 후속 경험을 추가해 가면서 재조직이 이루어져 가는 가운데 개인의 성장을 돕는다. 따라서 경험의 상호작용은 ‘횡의 연속’ 이며 연속은 ‘종의 연속’ 이라고 볼 수 있다. 양자는 둘이면서 성장을 돕는 목적을 위해서 하나라고 볼 수 있다. 이와 같은 계속과 상호작용의 전체적 생활공간은 사람마다 갖게 되는 상황을 만들어 준다. 요컨대, 경험이란 각자가 갖고 있는 상황의 함수라고도 할 수 있다. 이 관계를 식으로 나타내면 다음과 같다.

B=f (S) 또는 B=f (P · E)

B=Behavior(넓은 의미의 행동) f=function(함수) S=Situation(상황)
P=Person(생활체) E=Environment(환경)


2. 경험의 교육적 의미
1) 생활 속의 경험과 과학적 개념의 발달
아동의 학습은 평소의 생활 속에서 어린이의 생활 자체를 통하여 길러진다. 비단 지식만이 아니라, 행동양식, 의무와 권리의 관념이나 집단에 적응하는 능력, 자주성, 사물에 대한 사고방식, 태도 등도 생활을 통해서 길러진다. 페스탈로치가 「백조의 노래」(1826)에서 “생활이 도야한다”고 말한 것도 생활이 어린이를 교육한다는 것을 두고 한 말이다.

참고 자료

양서원, [도덕 윤리과 교수-학습과정]