[교육학]과학 교수학습모형과 교수학습지도안
*효*
다운로드
장바구니
소개글
과학의 다섯가지 교수학습모형인 가설검증, 발견학습, 발생학습,순환학습, 인지갈등 모형의 내용정리와,
그에 따른 교수학습 지도안 세안을 모두 직접 짠 논문입니다.
학점 A를 받았구요,
참조 논문까지 다 기재돼어 있고, 세안도 모두 제가 짠 것입니다.
모두 55P의 분량입니다.
목차
Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론
1. 인지갈등모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
1) 구성주의 학습이론
나. 권재술의 인지갈등 모형
1) 인지갈등모형의 특징
2) 인지갈등모형의 단계
<인지갈등 모형의 교수학습 지도안>
2. 발생학습모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
1) 학습에 대한 구성주의적 관점과 선입개념
2) 과학 오개념에 대한 연구
나. 발생학습모형
1) 발생학습모형의 특징
2) 발생학습모형의 단계
3) 발생학습모형의 한계와 지도상의 유의점
<발생학습모형의 교수학습 지도안>
3. 순환학습모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
1) 피아제의 인지발달 이론
나. 순환학습모형 21
1) 순환학습의 특징
2) 순환학습모형의 단계
<순환학습모형의 교수학습지도안>
4. 발견학습모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
1) 부루너의 지식의 구조
나. 발견학습모형
1) 발견학습모형의 특징
2) 발견학습모형의 단계
<발견학습모형의 교수학습 지도안>
5. 가설검증학습모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
나. 가설검증학습모형
1) 가설검증학습모형
2) 가설검증학습모형의 단계
<가설검증모형의 교수학습지도안>
6. 교수학습모형의 비교
Ⅲ. 결론
본문내용
현대의 과학교육은 과학사회학 및 과학지식사회학이 통합된 현대의 과학철학과 심리학에 바탕을 둔다(조희형, 1998). 과학교육의 주된 관심사, 그것을 구성하는 요소, 그리고 과학의 학습지도 방법 등은 국가적 이념과 사회 ․ 교육 환경의 변화에 따라 부단히 수정 ․ 보완되어 왔다. 현재 과학교육의 이론적 배경으로 관념론과 상대주의에 바탕을 둔 현대의 과학철학과 구성주의 ․ 발달심리학 ․ 사회심리학 등을 수용하는 현대 심리학이 중시되고 있다(조희형, 박승재. 1995) 과학교육은 과학철학 및 심리학과 밀접한 관계를 맺고 있으며, 이에 따라 교수 ․ 학습모형 또한 구성주의와 발달심리학, 인지론에 바탕을 둔 학습자의 능동적 참여 중심으로 발달했다.언제 어디서나 항상 효과적인 수업방법은 존재할 수 없다. 교사는 학생의 능력과 성격, 주위의 환경 등에 따라 알맞은 수업 방법을 찾고자 부단히 노력하여 효율적인 수업을 해나가야 할 것이다. 따라서 과학교과의 내용, 특성, 학생의 특성 등을 고려한 다양한 교수학습모형이 개발되어야 한다. 과거부터 지금까지 수업에는 전통적 수업절차를 많이 활용해 왔다. 전통적 수업은 도입-전개-정리 단계로 이루어진다. 이러한 수업절차는 수업 계획을 위하여 많은 안내를 제공할 수 있지만, 결국 교사는 구체적인 방법을 스스로 고안해야 하는 것이다. 교수학습 일반모형과 과학 학습모형의 관계는 상호보완적이다(김찬종 등. 1999). 그렇다면 주로 쓰이는 과학 교수학습 모형에는 어떤 것이 있는지 좀 더 자세히 살펴보기로 하자.
참고 자료
김영호(1973). 한국교육개발원김찬종, 채동현, 임채성 공저(1999). 과학교육학개론
이범홍 외(1983). 한국교육개발원
권재술, 김범기, 정완호 외(1998).과학교육론
송진웅, 권성기, 김인환, 윤성규, 임청환 공저(2003). 과학과 교재연구 및 지도
남청우, 김석중 공저(2000). 교과교육과 초등과학교육론
하병권, 최영재, 이용복, 고영신 공저(1998). 과학과교육
이양락(2002). 제 7차 교육과정에 따른 초등교과 교육론 中 5장- 과학과 초등교육론
김언주(1989). 신피아제론
박동수(1994). 중등과학교사용 과학과 교육 자료집
박경희(1998). 고등학생들의 ‘삼투’개념 이해를 위한 인지갈등의 수업모형의 적용
정완호, 권재술, 최병순, 정진우, 김효남, 허명 공저(1996). 과학수업모형의 비교 분석 및 내 용과 활동 유형에 따른 적정 과학수업모형의 고안
최재숭(2004). 순환학습모형이 과학적 태도와 학업성취도에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원
조희형(1998). 과학교육의 이론적 배경과 그 시사점. 한국과학교육학회지
정정환(2000). 초등학교 과학수업에서 순환학습이 날씨의 변화개념 형성과 탐구능력 신장에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원
조희형, 박승재(1995). 과학론과 과학교육
권난주, 권재술(1996). 인지갈등을 통한 개념수업 절차 모형의 점검틀 고안. 한국과학교육학 회지
정미영(2002). 가설검증 수업의 재구성 모형이 초등학교 과학학습에 미치는 영향
권난주(1994). 과학 개념학습을 위한 수업 모형의 비교와 일반 모형 탐색. 한국교원대학교 대학원
김승철․ 이기종(2000). 중학생의 에너지 개념변화에 대한 지도방안. 과학교육논총
권오철(1996). 초등학교 과학 수업에서 발생학습 수업 모형의 효과
조용복, 류숙희, 복완근, 정규호(1995). 중학교 과학 교육에 의한 인체에 대한 개념 변화. 한국생물교육학회지
김용권, 이국종(1998). 초등학교학생들의 용해에 관한 개념. 부산교육대학교 과학교육연구소
한국교육과정평가원(2002). 초등학교 교사용 지도서 6-1
한국교육과정평가원(2002). 초등학교 교사용 지도서 5-1
한국교육과정평가원(2002). 초등학교 교사용 지도서 5-2
한국교육과정평가원(2002). 초등학교 교사용 지도서 4-1
교육인적자원부(2002). 초등학교 교과서 과학 6-1
교육인적자원부(2002). 초등학교 교과서 과학 5-1
교육인적자원부(2002). 초등학교 교과서 과학 5-2
교육인적자원부(2002). 초등학교 교과서 과학 4-1
Kauchak & Eggen(2000). Strategies for Teachers- Teaching Content and Critical Thinking
Cate & Grzybowski(1987). Teaching biology concept using the learning cycle approach.
Robert M.Gagne; 전성연(1998). 교수-학습이론
Karplus, R (1977). Science teaching and the development of reasoning
J.S. Bruner(1961); 이홍우(2005). 교육의 과정
이 자료와 함께 구매한 자료
- [교육학 교육심리학 창의성] 창의성 과학교육 32페이지
- [과학교육] 과학사 자료를 이용한 지구과학 학습 지도에 관한 연구 124페이지
- 발견학습에 대해 19페이지
- 과학과교수학습 모형 및 지도형태 9페이지
- [과학교육론] [과학교육론]제 6장 과학 교수/학습 이론과 실제 7페이지