[교육학]과학 교수학습모형과 교수학습지도안

소개글

과학의 다섯가지 교수학습모형인 가설검증, 발견학습, 발생학습,
순환학습, 인지갈등 모형의 내용정리와,
그에 따른 교수학습 지도안 세안을 모두 직접 짠 논문입니다.
학점 A를 받았구요,
참조 논문까지 다 기재돼어 있고, 세안도 모두 제가 짠 것입니다.
모두 55P의 분량입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지갈등모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
1) 구성주의 학습이론
나. 권재술의 인지갈등 모형
1) 인지갈등모형의 특징
2) 인지갈등모형의 단계
<인지갈등 모형의 교수학습 지도안>
2. 발생학습모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
1) 학습에 대한 구성주의적 관점과 선입개념
2) 과학 오개념에 대한 연구
나. 발생학습모형
1) 발생학습모형의 특징
2) 발생학습모형의 단계
3) 발생학습모형의 한계와 지도상의 유의점
<발생학습모형의 교수학습 지도안>
3. 순환학습모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
1) 피아제의 인지발달 이론
나. 순환학습모형 21
1) 순환학습의 특징
2) 순환학습모형의 단계
<순환학습모형의 교수학습지도안>
4. 발견학습모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
1) 부루너의 지식의 구조
나. 발견학습모형
1) 발견학습모형의 특징
2) 발견학습모형의 단계
<발견학습모형의 교수학습 지도안>
5. 가설검증학습모형
가. 형성배경 및 이론적 기초
나. 가설검증학습모형
1) 가설검증학습모형
2) 가설검증학습모형의 단계
<가설검증모형의 교수학습지도안>
6. 교수학습모형의 비교

Ⅲ. 결론

본문내용

현대의 과학교육은 과학사회학 및 과학지식사회학이 통합된 현대의 과학철학과 심리학에 바탕을 둔다(조희형, 1998). 과학교육의 주된 관심사, 그것을 구성하는 요소, 그리고 과학의 학습지도 방법 등은 국가적 이념과 사회 ․ 교육 환경의 변화에 따라 부단히 수정 ․ 보완되어 왔다. 현재 과학교육의 이론적 배경으로 관념론과 상대주의에 바탕을 둔 현대의 과학철학과 구성주의 ․ 발달심리학 ․ 사회심리학 등을 수용하는 현대 심리학이 중시되고 있다(조희형, 박승재. 1995) 과학교육은 과학철학 및 심리학과 밀접한 관계를 맺고 있으며, 이에 따라 교수 ․ 학습모형 또한 구성주의와 발달심리학, 인지론에 바탕을 둔 학습자의 능동적 참여 중심으로 발달했다.
언제 어디서나 항상 효과적인 수업방법은 존재할 수 없다. 교사는 학생의 능력과 성격, 주위의 환경 등에 따라 알맞은 수업 방법을 찾고자 부단히 노력하여 효율적인 수업을 해나가야 할 것이다. 따라서 과학교과의 내용, 특성, 학생의 특성 등을 고려한 다양한 교수학습모형이 개발되어야 한다. 과거부터 지금까지 수업에는 전통적 수업절차를 많이 활용해 왔다. 전통적 수업은 도입-전개-정리 단계로 이루어진다. 이러한 수업절차는 수업 계획을 위하여 많은 안내를 제공할 수 있지만, 결국 교사는 구체적인 방법을 스스로 고안해야 하는 것이다. 교수학습 일반모형과 과학 학습모형의 관계는 상호보완적이다(김찬종 등. 1999). 그렇다면 주로 쓰이는 과학 교수학습 모형에는 어떤 것이 있는지 좀 더 자세히 살펴보기로 하자.

참고 자료

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