[국어수업연구]다양한 문학읽기 후 활동을 통한 창의적 국어사용능력신장

소개글

수업연구보고서입니다.
4학년 학생들을 대상으로 한 국어과 문학 부문이구요.
형식 참고하시면 도움이 될 겁니다.

목차

1. 연구 교과
2. 연구 주제
3. 출발점 생각
가. 연구의 필요성
나. 연구의 목적
4. 실태 파악 및 분석
5. 이론적 배경
6. 문학교육에 적합한 교수 ․ 학습 모형 탐색
7. 타 교과와 관련한 수업의 예
가. 동시
나. 동화
다. 동극
8. 교수 ․학습 활동의 예
가. 활동 중심 학습활동의 예
나. 지도의 실제(예시)
9. 평가계획
10. 실천사항

본문내용

연구 주제에 담긴 뜻은 이렇습니다

학생의 흥미에 맞는 문학작품을 선택하여 다양한 활동을 중심으로 학습하는 문학은 풍부한 상상력과 삶의 총체적인 경험을 하게 한다. 또 문학적 정서를 함양하여 문학적 표현에 대한 의미를 이해하여 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
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현재는 이렇습니다.

대중매체의 발달로 점차 책 읽기가 줄어들고 텔레비전이나 인터넷, 게임을 하는 시간이 늘어남에 따라 학생들은 문학적 상상력의 부족과 문학이 주는 즐거움을 잊게 되어 더욱더 문학과 멀어지게 되었다. 그래서 문학은 어려운 것, 재미없는 것이라는 인식을 갖게 되고, 학교 생활에서도 바른말, 고운말 쓰기 지도에 어려움을 겪을 뿐 아니라 글쓰기, 말하기 능력도 부진하다.
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이렇게 실천하였습니다.

1. 문학교육에 적합한 교수-학습 모형 탐색 및 적용
2. 교과서 외에도 학생들의 흥미를 북돋우는 작품 선택
3. ICT활용 교육(‘TV동화 행복한 세상’, 플래시동화)
4. 국어과 수업 외에 타 교과, 방과 후 과제, 가정학습과 연계
5. 문학 관련 행사 활동에 참여
6. 매일 아침 10분 독서 실시
7. 성덕어린이 생활본에 읽은 책과 간단한 소감 쓰기

1. 연구 교과 : 국어
2. 연구 주제


범교과적 활동중심 문학교육을 통한 창의적 국어사용능력 신장


3. 출발점 생각
가. 연구의 필요성
기존의 문학의 범주에는 책으로 된 시(동시, 동요), 소설(동화), 극(동극)이 있었다. 하지만 현대에 다양한 대중매체가 발달하면서 영화, 인터넷 소설, 대중음악 등도 문학의 갈래에 포함되는 추세이다. 문학이 좀 더 다양한 형식이나 내용으로 변모되어 가는 것은 긍정적이라 생각한다. 하지만 형식에 있어서 컴퓨터를 활용한 화려한 영상이 독자들의 관심을 더욱 끌게 되어 점점 기존의 문학, 다시 말하면 질적으로 우수한 책을 읽는 사람이 줄어들고 있다. 내용에 있어서도 인터넷 사용이 급속히 늘어나면서 내용이 검증되지 않은 인터넷 소설이 유행하고, 책보다는 텔레비전이나 컴퓨터와 함께 지내는 시간이 많아졌다.
그 결과 문학적 상상력의 부족과 문학이 주는 즐거움을 잊게 되어 더욱더 문학과 멀어지게 되었다. 삶의 총제적인 이해력도 부족하여 상대방의 입장을 이해하기 어렵기 때문에 외부세계 와 일어나는 갈등을 해결하지 못하고 인간 소외를 느끼게 된다. 이것은 사회적으로 왕따 현상, 자살율 증가 등으로 문제가 되고 있다.
현재 초등학생도 책보다는 인터넷, TV와 가깝게 지내는 것이 솔직한 현재 상황이다. 또 왕따 현상으로 대표되는 학교폭력의 문제도 심각한 상태이다. 하지만 교육은 인간을 변화시키는 위대한 힘이 있다. 그리고 학생들은 미완성의 존재로 성인보다는 변화의 가능성이 더욱 크고 그 효과도 분명히 드러난다. 바람직한 방향의 문학교육으로 문학에 흥미를 느껴 의미를 이해하고 구성하여 창의적으로 표현하는 능력을 기를 필요가 있다.

참고 자료

없음