[유아교육]유아교사의 전문성, 자질, 자격 및 역할

소개글

유아교사의 전문성, 자질, 역할에 대해서
논문형식으로 쓴 글입니다

목차

Ⅰ. 첫째마당 - 시작하는글

Ⅱ. 둘째마당 - 본론
1. 유아교사의 전문성
1) 유아교사 전문성에 관한 인식
2) 유아교사가 전문성을 가지기 위해서 필요한 조건
3) 유아교사의 전문성 발달단계
2. 유아교사의 자질 및 자격
1) 유아교사의 자질
(1) 개인적 자질
(2) 전문적 자질
2) 자격요건
3) 현행 유치원 교원 자격제도의 문제점
3. 유아교사의 역할

Ⅲ. 셋째마당 - 끝맺으면서

본문내용

Ⅰ. 첫째마당 - 시작하는 글

유아교육은 유아를 대상으로 하는 교육이다. 어린이나 청소년 또는 성인을 대상으로 하는 교육과도 교육이라는 점에서는 서로 공통되는 부분도 있지만 대상의 특성에 따라 독특한 점도 있다. 유아 교육의 특성을 살펴보자면 첫째, 유아는 아직 글을 읽거나 쓸 수 있는 시기가 아니어서 초등학교처럼 교과서나 집단주입식 교육이 불가능하고 둘째, 유아교육은 준비교육이며 앞으로 12년 이상의 긴 교육여로에 처음으로 다니는 학교로서 기초교육이 된다. 셋째, 유아교육은 발달심리학, 학습심리학, 문화인류학, 의학 등 여러 학문 분야에서 도움을 받는 교육의 장이다. 유아교육개론(2001), 이정섭 외, 정민사

유아교사는 유아들에게 자신들이 예상한 것보다 더 큰 영향을 주고 그들의 현재 및 미래 삶에 큰 부분을 차지하고 있다. 즉, 유아가 씨앗으로 간주된다면 교사는 그 씨앗을 어떻게 발현시키느냐 하는 역할을 하게 되는 것이다. 이렇듯 한 인간이 삶의 처음 만나는 교사로서, 그리고 교육 현장에 첫 발을 내딛는 유아에게 유아교사의 중요성은 시대에 따라서 점점 그 대두되고 있다. 유아교육, 유아교사의 중요성이 대두되면서 유아 교육을 책임지는 교사의 전문성과 자질에 대해서도 점차 많은 관심이 쏠리고 있는 것이 사실이다. 그러므로 지금부터 유아 교사의 전문성과 자질 및 자격요건에 대하여 그리고 마지막으로 유아 교사의 교육 현장에서의 역할에 대하여 알아보는데 목적을 두고 이 글을 시작하겠다.

Ⅱ. 둘째 마당 - 본론

1. 유아교사의 전문성

1) 유아교사 전문성에 대한 인식

최근 몇 년간 교사, 특히 유아교육을 담당하고 있는 교사가 전문가인가 하는 문제가 세계적으로 많은 논란의 대상이 되고 있다. 우리나라의 경우도 최근 유아교사의 전문성에 대한 논의가 이루어지기 시작하였는데, 1980년대에 급속한 양적인 팽창으로 질적인 수준이 함께 발전하지 못한 유아교육에서 질적 향상을 위한 하나의 노력으로 교사의 전문성에 대한 연구라는 의견이 많았다.

참고 자료

유아교육개론(2001), 양옥승 외, 학지사
유아교육 교수 학습방법(2004), 이정환, 교문사
유아교육개론(2001), 이연섭 외, 정민사
유아교사론(1995), 이은화 외, 양서원
유치원 교사의 전문성 발달을 위한 기초 연구(1990), 박진희, 이화여대 대학원 석사학위 청구 논문
유아교육 교사의 전문성에 관한 연구(1990), 백혜리, 이화여대 대학원 석사학위 청구 논문