[초등교육]특별활동 교육의 이론적 기초

소개글

특별활동 교육의 철학적, 심리학적 기초에 대하여 쓴 리포트입니다.

목차

Ⅰ. 철학적 기초
1. 자연주의
2. 진보주의
3.구성주의
4. 철학적 기초와 특별활동

Ⅱ. 심리학의 기초
1. 다중지능 이론
2. 감성지능 이론
3. 창의성 이론
4. 초등학교 학생의 발달 특성
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 철학적 기초
<개관>
- 교육: 인간을 인간답게 길러내고 삶의 질을 높이고 개인적 역량을 준비시켜주는 과정
- 교과학습 중심의 지식교육만으로 인격적 자질 기르는 데 한계→전인적 교육을 위해 지식교육과 다른 - 교육실천으로서 인성교육이 요청됨.(특별활동 영역이 논의되고 정립, 실천되는 이유가 여기에 있음)
- 특별활동은 아동의 전인적 성장과 발달 위한 교육활동으로 교과학습과 학교교육의 양대 축으로 전인교육의 특성이 교육의 본질을 실질적으로 담아내고 있다.
- 전인교육을 위한 철학적 숙고가 특별활동의 이론적 토대를 형성한다.
- 전인교육을 추구하는 특별활동의 철학적 근거는 자연주의, 진보주의, 구성주의
① 자연주의 철학의 아동중심 사상, 교육에 있어 아동이 능동적 주체라는 인식, 감각교육, 소극적 교육, 학습에 대한 준비설
② 진보주의 교육은 아동의 흥미와 필요성에 근거한 교육, 전인적 개인의 발달 강조, 아동의 자발적 활동 강조, 활동중심 교육, 문제해결학습, 반성적 사고
③ 구성주의가 주장하고 있는 학습원리 중 체험과 활동중심 교육, 협동학습, 실제적 성격의 과제 제시, 교사의 코치나 동료 학습자로서의 역할 등도 특별활동이 추구하는 교육목적과 실현방안에 대한 철학적 근거를 제공

1. 자연주의
- 전인교육 사상- 18세기 루소의 자연주의 교육론에 의해 정교화
① 루소의 『에밀』에 교육론 집약
② 교육을 세가지로 구분- 자연에 의한 교육, 사물에 의한 교육, 인간에 의한 교육
⇒ 교육의 성공여부 이 세 가지 교육의 조화에 달려있으며 이 조화는 자연에 의한 교육에 의해 결정
· 자연주의 교육- 자연에 따른 교육이고 자연에 의해 주어진 성향과 발달단계를 이해하여야 올바른 교육이 이루어질 수 있음.

참고 자료

유광찬 외, 『특별활동의 이해』, 교육과학사, 2004.
박경묵 외, 『초등 특별활동 운영론』, 양서원, 2000.
조화섭, 『조화섭 교육학』, 교육마을, 2004.