[유아사회교육]유아들의 사회화 이론의 내용과 사회화 이론의 비교분석(유아사회교육D형)

소개글

유아들의 사회화 이론의 내용과 사회화 이론의 비교분석(유아사회교육D형)

방송통신대학교 2006년 2학기 유아교육과 2학년 유아사회교육 D형

목차

Ⅰ 유아 사회화이론의 내용과 사회화이론의 비교분석


Ⅱ 사회화 이론의 내용과 특징에 관한 논의

1. 인지발달이론
(1) 인지발달의 과정
(2) 인지발달이론의 연구 방법
1) 사실적 관찰법
2) 임상법
3) 수정 임상법
(3) 인지발달 단계의 구분
2. 도덕발달이론
(1) 피아제의 도덕발달이론
(2) 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 정신분석학적 이론
(1) 프로이드의 정신, 성적 발달 이론
(2) 에릭슨의 심리, 사회적 발달이론
4. 학습이론
(1) Skinner의 강화이론
(2) 반두라(Bandura)의 관찰학습이론
① 이론
② 주요 행동
5. Parsons의 역할이론
6. Erikson의 심리 사회적 이론
7. Mead의 상징적 상호작용 이론


Ⅲ 맺 음 말

본문내용

Ⅰ 유아 사회화이론의 내용과 사회화이론의 비교분석

유아 사회화 이 아동의 사회성 발달은 아동이 속해 있는 사회의 다른 구성원들이 적절하다고 생각하는 신념, 행동, 가치를 습득해 가는 것이라고 볼 수 있다. 즉, 아동의 사회성 발달이 이루어져야 한 사회의 구성원으로서 적절히 적응해 나갈 수 있게 된다. 이렇게 아동이 사회의 신념, 행동, 가치를 습득해 가는 과정을 사회화라고 한다. 그렇다면 사회화가 아동에게 주는 영향에 대해 알아보면, 첫째로, 사회화는 아동이 행동을 통제하게 한다. 바람직하지 않은 행동은 한 개인의 옳고 그름에 대한 도덕기준과 관련된 행동으로 바로 도덕기준은 아동이 부모, 교사, 또래 등 여러 사회화 대행자와의 상호작용에서 형성되는 것이다. 그리고 두 번째로는 사회화 과정은 한 개인의 성장을 촉진하는 데 도움이 된다. 아동은 사회의 다른 구성원과 상호 작용하면서 그 사회에서 효과적으로 기능을 할 수 있게 하는 지식, 기술, 동기 등을 습득하게 된다. 세 번째로 사회화는 사회적 서열을 유지하게 한다. 즉, 사회화된 아동은 성인이 되어 그들의 자녀의 사회화에 영향을 주게 된다. 아동의 사회화에 대해서는 문화 인류학, 생물학, 정치학, 심리학, 사회학 등의 다학문적 접근이 이루어지고 있다.



Ⅱ 사회화 이론의 내용과 특징에 관한 논의

1. 인지발달이론

(1) 인지발달의 과정

피아제는 인간의 행동에는 반드시 어떤 심리학적인 기본단위와 기능이 관련되어 있다고 보았다. 여기서 기능은 모든 유기체가 유전적으로 타고난 두 가지 경향성을 말하는데, 적응과 조직화가 그것이다. 피아제는 모든 유기체는 환경에 적응하고자 하는 경향이 있는데, 이러한 적응은 동화와 조절)이라는 상호 보완적인 과정에 의해서 이루어진다고 보았다. 여기서 동화는 외부로부터의 인지구조를 변형시키는 과정을 의미하며, 조절은 외부의 요구에 응하여 자신의 인지구조를 변형시키는 과정을 의미한다. 한편 유기체는 두 가지 이상의 서로 분리된 체제나 구조를 좀 더 고차원적인 체제나 구조로 통합시키려는 경향성을 가진다. 이것이 모든 유기체가 가지는 조직화 기능이다. 예를 들면 영아는 처음에는 어떤 물체를 처다 보거나 잡을 수 있는 분리된 행동구조를 보인다. 그러나 얼마의 기간이 지나면 분리된 두 개의 행동구조를 통합하여, 쳐다보면서 잡을 수 있는 보다 고차적인 구조를 가질 수 있게 된다. 이와 같은 조직화 기능은 모든 유기체의 신체적 구조 뿐만이 아니라 심리적 구조에서도 나타나는 일반적인 기능이다.

참고 자료

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