[초등도덕교육]도덕성 발달에 관한 주요 연구와 쟁점
- 최초 등록일
- 2006.09.18
- 최종 저작일
- 2006.01
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소개글
도덕성 발달에 관한 주요 연구와 쟁점
목차
1. 질문
2. 대답
3. 의견
본문내용
1. 질문
도덕성의 발달과 관련된 주요 연구와 쟁점은 무엇인가?
- 아래의 대답에서 앞서 설명되어온 인지발달론적 접근과 함께 도덕성 발달 연구의 큰 흐름을 이루어온 사회학습이론과 정신분석학적 연구를 소개하고, 도덕성 발달에 관한 몇 가지 이론적 쟁점을 간략하게 살펴보도록 하겠다.
2. 대답
* 사회학습이론
- 몇몇 학자들은 행동주의적 학습이론이 사회적 맥락 속에서의 학습이론에 적용된다고 보고, 그 입증에 관심을 가졌다. 사회학습이론은 이와 같은 입장을 정당화하고 수정, 보완하는 과정에서 생겨났다고 할 수 있다. 대표적으로 반두라는 아동의 공격성이 어떻게 길러지는가에 대하여 연구하였다. 어떤 한 남자 모델이 사람모양의 튜브 인형을 넘어뜨리고 그 위에 타고 앉아 거칠게 소리치며 주먹질을 하는 장면의 영화를 보여주고, 세 집단으로 나누어 모델이 칭찬받고 상도 받는 장면의 결말과 모델이 모욕과 벌을 받는 장면의 결말, 상과 벌 어떤 것도 받지 않은 결말을 보여주었다. 이 실험에서 벌을 받는 장면을 본 아동들이 가장 공격적 행동을 덜 했다는 결론을 내렸으나, 상을 줄테니 영화 장면을 모방하라고 시켰을 때에는 결국 비슷한 정도로 재현하였다고 한다. 이 연구는 모방이 얼마나 중요한가를 보여주며, 도덕성의 발달은 직접 또는 간접적 접촉을 통해 모델을 모방하면서 새로운 행동을 획득하는 과정이라고 할 수 있다.
* 정신 분석학
- 프로이트는 인성이 이드, 자아, 초자아로 구성되어있고, 도덕성의 발달은 이 세 요소 중 초자아와 관련이 깊다고 하였다. 이드는 정신에너지가 최초로 저장되는 곳이며, 자아와 초자아는 이드의 정신에너지가 동일시라는 심리적 기제에 의해 전위됨으로써 형성된다. 이드가 길들여지지 않은 맹목적 열정이라면, 자아는 현실을 고려한 분별력과 이성을 말한다. 초자아는 어떠한 일의 요구에 대하여 어겼을 경우 죄의식에 의하여 스스로 벌을 주는 ‘양심’과 잘 했을 경우 긍지와 자부심을 갖게 하는 ‘이상적 자아’의 두 부분을 갖는다. 프로이트는 보다 의로운 사람일수록 양심이 엄격하여 괴로움을 받기 쉽고 죄의식과 자기회한에 괴로워 한다고 하였다.
참고 자료
없음