[교육심리]학습자의 특성에 대한 이해와 학습의 효율적 과정과의 관계

소개글

교육심리학 발표자료입니다.
<학습자의 특성에 대한 이해와 학습의 효율적 과정과는 어떤 관계가있는가?>
에 대한 주제로
장애아와 영재아의 특성과 지도방법 등을 조사하였습니다.

목차

장애아의 정의
장애아의 유형별 특징
각 유형별 장애아의 지도방법
영재아의 정의
영재아의 유형별 특징
영재아의 지도방법

본문내용

학습자의 특성에 대한 이해와 학습의 효율적 과정과는 어떤 관계가 있는가?

학습자를 파악하는데 있어 장애아나 영재아와 같은 특수한 학습자의 개인차를 올바르게 이해하는 것은 무엇보다 중요하다. 학습자의 특성을 이해함으로써 학습을 보다 효율적으로 진행할 수 있고 효과를 극대화 시킬 수 있다.

<장애아의 유형별 정의와 특성>

1.학습장애 - 정신지체, 정서장애, 환경 및 문화적 결핍과는 관계없이 듣기, 말하기, 쓰기 읽기 및 산수 능력을 습득하거나 활용하는데 있어 한 분야 이상에서 어려움을 보이는 장애이다. 이러한 장애는 개인에 내재하는 지각 장애, 지각-운동장애, 신경체제의 역기능 및 뇌손상과 같은 기본적인 정보처리 과정에의 장애로 인하여 나타난다. 일반적으로 학습장애는 개인 내에서의 차이 즉, 개인의 능력 발달에서 분야별 불균형이 나타나는 특징이 있다. 이러한 학습장애아가 보이는 학습 상에서 보이는 특성을 살펴보면
․ 과민한 행동과 마음을 졸이는 모습
․ 조화와 균형의 결핍
․ 집중력 결여
․ 산만함과 비조직성
․ 수행력과 과제 완성력의 결여
․ 과목간의 불균등한 수행
등을 들 수 있다. 이러한 학습 장애에서 파생되는 문제들이 시간이 흐름에 따라 확대되는 경우가 많다는 것을 지각할 필요가 있다. 학습장애로 인해 지나치게 낮은 학업 성취를 보이는 학생들은 스스로 행동을 조절하는 능력이 낮아지고, 부정적인 자아개념을 형성할 가능성이 크다.

2.정신지체 - 일반적인 지적 기능이 심각할 정도로 평균 이하이거나, 적응적 행동의 결함을 동반하며, 발달기 동안에 야기되는 장애이다. 정신지체가 경미한 학생은 지능지수가 50~70 정도로 일반교실에서 통합교육이 가능하며 읽기, 쓰기, 셈하기와 같은 기본기술을 가르칠 수 있고, 사회성과 사회적응 기술을 익혀 직업을 찾고 생활해 나가는데 도움을 줄 수 있다.

참고 자료

없음