[교육사회]갈등이론과 기능이론 , 신교육사회학 비교

소개글

교육사회 레포트로 작성한 것입니다.~~^^

목차

1.기능이론(functionality theory)
2. 갈등이론(conflict theory)
3. 기능이론과 갈등이론의 비교
4. 신교육사회학(New Sociology of Education)
5. 기능 ․ 갈등이론과 신교육사회학의 비교

본문내용

1.기능이론(functionality theory)
기능이론은 A.Come, H.Spencer 의 유기체론에서 이론적 기초가 형성되었고 교육사회학이 선구자인 E.Durkheim, 이태리의 사회학자 V.Pareto, 인류학자 B.Malinowski 등에 의해 다양하게 발전되었으며 미국의 대표 사회학자 T.Parsons에 의해 체계적 이론으로 매우 포괄적인 사회학 이론으로 정립되었다.
기능이론은 구조기능주의 이론이라고 하고 근대에 와서는 합의이론, 질서이론, 균등이론 등으로 불리고 있다. 기능론자들은 사회를 유기체와 마찬가지로 여러부분으로 구성되어 있다고 보고 있는데 예컨대 인체는 손, 발, 귀, 입, 위, 폐 등 여러 기관의 부분으로 구성되어 있으며 이들은 각기 담당하고 있는 기능이 있어서 각각의 기능을 순조롭게 수행함으로써 인체의 생존과 활동을 가능하게 만든다. 각 기능들은 전체로부터 떨어져서는 살 수가 없으며 어느 한 기관이라도 병들거나 결핍되면 인체도 완벽한 활동을 할 수가 없다. 이와 같이 사회도 상호의존적인 여러 기관이나 부분이 전체의 생존과 존립에 공헌하고 있는 관계로 보고 있다. 사회의 각 부분은 사회 전체의 존속을 위하여 비교적 지속적이고 안정된 구조를 가진 고유한 기능으로 항상 안정을 유지하려는 속성을 지니고 있으며 어떤 변화나 충격에 의하여 안정이 깨뜨려지면 이를 회복하기 위한 노력을 전개한다. 즉, 사회는 각 부분들이 잘 통합된 구조이다. 사회구성원들 역시 사회 전체의 존속을 위한 수많은 개인 및 집단의 통합체로서, 안정과 질서유지란 합의된 목표 아래 상호적으로 살아가는 인간집단으로 파악한다.
기능이론에서 계층은 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과라고 본다. 사회계층 현상을 정당화하며 불평등은 오히려 사회의 유지․존속을 위한 중요한 기능을 한다는 입장이다. 사회를 구성하고 있는 각 부분간에는 우열의 차이는 없고 각기 수행하는 기능상의 차이만 있을 뿐이라 본다. 이는

참고 자료

새로운 교육사회학 총론/ 이종각 저, 동문사
교육사회학/ 송준수외 2인 저, 교육과학사
신간 교육사회학/ 안우환 저, 한국 학술 정보(주)
조화섭교육학/ 조화섭 편저, 해담
교육의 사회학적 이해/ 김천기 저, 학지사