[교육학]교육심리학 Ericson

목차

I. Erikson의 생애
II. Erikson 심리사회적 발달이론
ⅰ. 기본개념
ⅱ. 기본명제
ⅲ. 심리사회적 발달의 8단계
1) 기본적 신뢰 대 기본적 불신의 단계(Basic trust vs. Mistrust 0-1세)
2) 자율성 대 부끄러움, 의혹의 단계(Autonomy vs. Shame and Doubt, 2-3세)
3) 주도성 대 죄악감의 단계(Initiative vs. Guilt, 4-6세)
4) 근면성 대 열등감의 단계(Indusry vs. Inferiority, 7-11세)
5) 자아정체감 대 역할 혼미의 단계(Self-Identity vs. Role confusion, 12-18세)
6) 친밀성 대 고립감의 단계(Intimacy vs. Isolation, 19-24세)
7) 생산성 대 침체감의 단계(generativity vs. Stagnation, 25-65세)
8)자아 통합성 대 절망감의 단계(Integrity vs. Despair, 65세 이상)
III. Erikson이론 평가
ⅰ. 공헌점
ⅱ. 비판점

본문내용

II. Erikson 심리사회적 발달이론

에릭슨의 사회심리 발달이론은 서구 심리학에서 폭넓게 영향을 미쳤을 뿐 아니라, 이미 한국 교육현장에서도 널리 알려졌으며, 특히 청소년 문제나 조기 교육 문제가 언급될 때마다 어김없이 그의 이론이 등장한다. 또한 교회의 신앙교육에 있어서도 그의 영향력은 지대하다고 볼 수 있다. 왜냐하면 그의 이론은 신앙교육에서 중요한 인간이해에 대한 많은 정보를 제공해 주기 때문이다. 따라서 그의 이론을 살펴보는 것은 중요하다.

ⅰ. 기본개념 안범희․박선영․최철옹․이은주 공저, 교육과학사, 1998, 58쪽 참조

① 자아심리학
Freud에 있어 한 개인의 성격 지배세력은 원욕(원본능)이었지만, Erikson은 자아에게 더 큰 역할을 주었다. 그는 인간의 현실적 행동에서 보여지는 모습 인 자아의 분석에 집중하였다. 박아청 저, 교육심리학의 이해, 2002, 147-148쪽 참조
에릭슨은 인간발달과 관련하여 최대의 관심을 기울여야 할 것은 자아라고 보았으며 프로이드와는 대조적으로 자아를 자율적인 성격구조로 보았다. 그는 생애주기를 8단계로 나누어 각 단계를 통하여 나타나는 자아의 특성에 촛점을 맞추고 이러한 인간발달은 모든 인간에게 공통적이라는 가정을 세웠다.

② 인격형성 과정
에릭슨은 인격형성이 개인의 3요소, 생물학적 요소, 자아, 사회의 집단 구성원에 의해 일어난다고 하였다. 즉 생물학적 과정, 자아과정, 그리고 사회적 과정 등과 같은 조직과정에 의해서 각 개인의 인격이 발달한다고 보았다.
③ 아이덴티티 감각(Sense ofI identity) 149쪽 참조

자기에 대한 동일성, 연속성, 불변성의 개념을 말하는데 흔히 정체감이라 말한다.
④ 미덕(virtue)
기본적인 인간의 힘-갈등들을 성공적으로 해결한 결과들이자 인간의 적응에 필요한 것이다.

ⅱ. 기본명제 안범희․박선영․최철옹․이은주 공저, 교육과학사, 1998, 59쪽 참조

① 전 생애에 걸쳐 사람은 각 단계마다 특수한 발달과업이 있는 명확한 발달단계 거친다.
② 발달단계는 부분적으로는 성숙에 의하여, 부분적으로는 개인이 성장한 사회에 의하여 규정된다.

참고 자료

없음