[세계사]세계사교육론 논문 요약

소개글

초등학교에 있어서 세계사 교육의 필요성과 외국사례

목차

Ⅰ. 序 言
Ⅱ. 글로벌 시대와 세계사
Ⅲ. 세계사 교육의 과거와 현재의 실태
Ⅳ. 현행 사회과 교육과정과 세계사
Ⅴ. 초등학교에 있어서 世界史 敎育의 필요성
Ⅵ. 初等學校에 있어서 世界史 敎育의 外國 事例
Ⅶ. 結 論

본문내용

현재 우리나라의 초  중  고  대학 등 학교교육에 있어서 역사교육의 문제는 한두 가지가 아닐 것이다.
중학교에서는 사회에 세계사가 일부 포함되어 있지만, 세계사를 전공한 교사가 가르치지 않고 일반사회 전공한 교사들이 담당하는 경우가 많다. 고등학교에서는 국민 기본 공통과목인 국사는 1학년과 2학년까지 가르치지만 세계사는 3학년에 가서 한국근현대사, 정치, 경제, 사회, 문화, 세계지리 등의 과목과 함께 선택하도록 하여 실제적으로 세계사를 선택하는 경우는 극소수에 불과하여 세계사교육이 고사 직전에 처해있다.
이와 같은 세계사 문제는 중고등학교에서만 있는 것이 아니라 초등학교와 대학 교육에서는 더욱 심각하다. 초등학교에서는 역사 과목은 별도로 없고 사회과에서 국사만 가르치고 세계사 영역은 아예 제외되고 있다. 전문대학과 4년제 대학의 교양과정에서는 세계사 교육은 거의 퇴출되다시피 하다. 따라서 우리나라 공교육 16년을 교육 받아도 세계사 교육을 한번도 정상적으로 받아보지 못하고 사회에 배출되고 있는 실정이다. 다시 말하면 정부가 세계사 문맹자들을 사회에 양산하고 있다는 말이 된다.
우리나라의 초등학교에 있어서 세계사 교육의 필요성과 도입을 주장한 논문이나 보고서는 아직 소수에 지나지 않는다. 그래서 본고에서는 우리나라 학교교육에 있어서 세계사 교육의 과거와 현재의 실태를 고찰하고, 다음으로는 국제화 세계화 시대에 있어서 세계사 교육의 필요성을 글로벌 교육의 입장에서 살펴보고, 특히 초등학교에서 세계사 교육을 왜 해야 되는지를 검토하고 마지막으로 초등학교에서 세계사 교육을 하고 있는 대만, 중국, 미국 등의 나라들의 입장과 세계사교육을 하지 않고 있는 일본과 북한의 사례를 비교 소개하여 우리나라 초등학교에 있어서 세계사 교육 도입의 당위성과 필요성을 다시 한번 제기하고자 한다.

참고 자료

역사교육론집 제33권 (배한극, 대구교육대학교, 2004)
역사교육과 역사인식 (김한종 외, 책과 함께, 2005)