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[교육심리]삐아제와 비고스키 이론.

*진*
최초 등록일
2006.07.20
최종 저작일
2006.05
5페이지/한글파일 한컴오피스
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소개글

다단을 나눠 삐아제와 비고스키 이론을 개관하고
이론에 대한 나의 견해를 정리한 레포트 입니다.

목차

1. piaget 인지 발달 이론.
1). piaget 이론의 기본 개념
2) 인지 발달단계

2. Vygotsky의 인지발달 이론1) Vygotsky의 인지발달의 기본개념
2)자기조절능력의 발달단계 (4단계)
3)근접발달영역 (ZPD)

본문내용

1. piaget 인지 발달 이론.


1). piaget 이론의 기본 개념
- piaget 는 인간의 행동을 환경에 대한 적응의 관점에서 관찰하였다. 따라서 인지발달도 생물학적인 구조의 발달과 연계하여 접근하였다.
piaget 이론의 특징은 첫째, 아동들이 각 단계들을 각기 다른 속도로 통과해 나가지만 각 단계의 순서는 불변하다. 둘째, 각 단계들이 유전적으로 결정되어져 있는 것이 아니라 점점 더 포괄적으로 변화되어 가는 것을 나타낸다.

① 조직화
-아기는 빨기, 보기, 잡기 등의 일반적 잠재력을 가지고 있다. 이 잠재력을 piaget는 도식이라 했다. 물건을 잡는 능력을 파악도식이라고 말할 수 있다. 파악도식은 반사행위 이상의 모든 행위의 가능케 하는 인지구조라고 말할 수 있다.

② 적응
- 동화와 조절.
동화는 본질적으로 자신이 알고 있는 지식을 활용하는 것을 의미한다. 즉 새로운 사물이나 사건을 이미 자신이 가지고 있는 `이해의 틀`에 맞추어 해석하고 받아들이게 하는 인지과정이다.
조절은 어떤 대상이나 사태의 특수한 성질의 지식을 맞추는 것을 의미한다. 이는 외부의 대상과 사태가 가지고 있는 다양한 속성들간의 관계를 파악하고, 이를 인지적으로 고려하는 것이다. 요컨대 조절이란 새로운 도식을 만들거나 낡은 도식을 알맞게 고치는 것이다.

③ 평형화
아동의 인지 성장과 발달을 위해서는 동화와 조절간의 적당량의 균형된 역할이 필요

참고 자료

없음
*진*
판매자 유형Bronze개인

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