[특수아상담]아동기 우울증 치료계획서

소개글

아동기 우울증을 미술 치료를 주축으로 하여 치료 계획서를 작성하였습니다.
이 레포트는 "특수아 상담" 수업에서 치료 계획서를 제출하여 A+ 를 받았습니다.
임상 심리에 관심 있는 학생이나 사회 복지에 관심 있는 학생들이 보면 조금이나마 도움이 될 것이라 생각합니다.

목차

도입
연구 대상 및 의뢰 사유
면담시의 아동의 상태

전개
치료방법 : 미술치료 + 학습치료를 위한 멀티 프로그램 이용
멀티미디어 프로그램(주 목적 : 학습 치료)
예상되는 아이의 행동 변화

마무리
제안점
참고문헌

본문내용

◎ 연구 대상 및 의뢰 사유
치료 대상은 만 9세로 초등하교 4학년에 재학 중인 남자 아동 A군이다. 가족은 엄마와 여동생이 있으며, 아빠와는 함께 살지 않는다. 아동이 5세 “반응성 애착장애” 진단을 받았고. 그 후 특수교육기관에 약 1년 넘게 다녔다.
현재 아동은 정서적으로 불안정하고 매사에 의욕이 없으며 뿐 아니라 특히 학습 면에서 성취도가 낮아 많은 좌절감을 느끼고 있다.

▶ “아동기 우울증으로 진단” - 우울한 아이는 실제로 어떤 활동에는 매우 적극적이면서 다른 면에는 우울증의 증세를 보일 때가 있다. 그 가운데 학교 공부에 집중을 하지 못하거나, 지능이 평균 이상인데도 성적이 아주 나쁜 경우도 있다. 그는 빈번히 혼자 놀기를 좋아하거나 사회적인 활동에 참여하기를 거부한다. 또한 자기 비난을 잘하며 스스로 잘 하는 것이 아무것도 없다고 하며, 인생의 가치가 없다고 느껴 어떤 경우는 실제로 자살을 기로하기도 한다.

◎ 면담시의 아동의 상태
아동은 엄마를 따라 치료실에 와서 눈치를 보며 이곳 저곳을 둘러보고, 치료자의 얼굴은 쳐다보지도 않는다.
A군의 지능 및 학습 능력을 파악하기 위한 기본 검사로 K-WISC-Ⅲ, HTP, 기초학습기능검사를 실시한다.

․ K-WISC-Ⅲ
결과는 동작성 IQ 110과 언어성 IQ 120, 전체 IQ 115로 평균보다 1표준편차 높다. 동작성 검사의 하위영역간에는 편차가 크지 않으나, 언어성 검사 영역에서는 공통성 20점, 어휘 17점, 산수 9점, 이해 10점으로 하위 영역간의 편차가 크다.

참고 자료

교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해 - 교육과학사
임상 미술 치료 실제 - 21세기사
마음 사랑 상담 센터 - http://www.maumsarang.co.kr/