[역사교육]역사 학습에서 상상적 이해의 방안

소개글

노란책(역사교육의 이론과 방법)을 기본으로 역사 학습에서 상상적 이해의
방안에 대해 논의해 본 레포트 입니다. 노란책 외에도 4종의 전문 서적을 인용
하여 신뢰도와 정확성을 높였습니다.

별첨 1. 제 7차 교육과정의 역사과 교육과정 중 상상적 이해와 관련 있는 항목
별첨 2. 임용고사 기출문제 중 상상적 이해에 해당하는 항목 (2002~2006)

목차

□ 들어가며

□ 요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 상상적 역사이해의 논리
1. 상상적 이해의 개념
2. 역사적 이해의 논리
3. 역사적 상상의 특징
Ⅲ. 상상적 역사이해의 방식
1. 구조적 상상 (상상적 재구성)
2. 감정이입적 이해
Ⅳ. 역사학습에서 상상적 이해의 단계
1. 역사학습 기능으로서 상상적 이해의 구성요소
2. 사료의 상상적 해석단계 (상상적 재구성)
3. 감정이입적 이해의 단계

□ 나오며

본문내용

□ 들어가며
얼마 전 개인적으로 잘 아는 초등학교의 한 선생님이 나에게 역사교육 -한국사 교육 - 의 어려움을 털어놓은 적이 있었다. 자신의 전문교과가 아니기 때문에 지식의 부족에서 오는 어려움도 있었지만 무엇보다도 아이들이 ‘역사’하면 막연히 따분하고 어려운 과목, 외워야할 것이 많은 과목으로 인식한다는 것이다. 충분히 그럴 수 있을 것이라고 생각이 들면서도 한편으로는 씁쓸한 마음이 들었다. 역사는 암기과목이 아니라고, 책에 주어진 내용을 그대로 외우면 되는 것이 아니라고 생각하지만 아직도 학교 현장에서 아이들은 문서를 컴퓨터에 저장하듯 역사를 자신의 머릿속에 통째로 집어넣으려고만 하는 것이다. 역사는 어떻게 가르쳐야 하는 것일까?
발표를 맡은 것은 김한종 선생님이 쓰신 ‘역사학습에서 상상적 이해의 방안’으로 그동안 역사교육에서 경시되어 온 상상적 이해의 방법에 대해서 말하고 있다. ‘Ⅱ.상상적 역사이해의 논리’에서는 상상적 역사이해에 대한 전반적인 이론적인 설명을 하고 있다. ‘Ⅲ.상상적 역사이해의 방식’에서는 상상을 통한 역사이해의 방식으로 구조적 상상과 감정이입적 이해를 들고 있다. ‘Ⅳ.역사학습에서 상상적 이해의 단계’에서는 구조적 상상과 감정이입이 각각 어떠한 단계를 거쳐 이루어지는지 설명하고 있다.

□ 요약
Ⅰ. 머리말
역사교육의 중요한 목적 중 하나는 역사적 사고력을 기르는 것이다. 역사적 사고란 역사적 과제를 해결해 가는 역사학의 특징적인 이해방식이라고 할 수 있다. 역사가들이 역사적 과제를 이해하는 방법으로는 두 가지를 들 수 있는데 첫째는 흔히 과학적 사고라고 일컬어지는 비판적, 분석적 방법이며 둘째는 감정이입, 직관, 통찰, 상상적 추론 등으로 일컬어지는 상상적 이해의 방법이다. 그런데 이제까지 역사적 사고력에 대한 연구는 합리적 사고 능력의 육성을 강조해 온 교육적 전통 때문에 분석적,비판적 사고에만 치우쳐져 있었고, 상상적 이해의 측면에 대한 연구는 미흡하였다. 상상적 이해력은 효율적인 역사학습을 위해 반드시 필요한 지적 능력으로 과학적 사고와 상상적 이해는 역사적 이해를 위해 상호 보완적인 성격을 띤다.

참고 자료

정선영외, 2001 『역사교육의 이해』삼지원
양호환 외, 1997 『역사교육의 이론과 방법』삼지원
김한종 외, 2005 『역사교육과 역사인식』 책과함께
김한종, 2001 「감정이입적 역사이해의 원리와 학습방안」『전농사론』7
조승래, 2000 「역사교육에서 감정이입의 문제 - 영국에서의 논의를 중심으로」『역사교 육』73