[교육심리]스턴버그 3원지능 이론

소개글

스턴버그 3원 지능 이론

목차

Ⅰ. 서론
1. 지능의 일반적 정의
2. 지능에 대한 학자들의 정의
3. 지능의 결정요인
4. 지능과 학업성취의 관계

Ⅱ. 본론
1. 스턴버그 (Sternberg)의 3원 지능 이론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 지능의 일반적 정의
- 지능이란 정의적 기능 이외의 인간의 중요한 기능으로 내외 환경으로부터의 자극을 인지, 기억, 사고, 판단하여 과거의 경험을 살려서 당면과제를 해결하는 일련의 심적 활동을 말한다. 또한 지능이 학습능력을 나타낸다고 하여 지능이 높은 사람이 그렇지 못한 사람보다 지적인 학습을 잘할 수 있다고 한다.
지능에 대한 최근의 경향은 첫째, 지능을 단순한 능력이 아닌 복합능력으로 보고자 하는 것이다. 그 대표적인 예가 가드너와, 스턴버그이다. 가드너는 지능을 9가지 종류로 보았고, 스턴버그는 3가지 구성요인으로 지능을 설명하고 있다.
들째, 최근의 지능이론은 종전의 지능이 학습에 관련된 능력만을 의미하고 있다고 비판하고, 실제 사회생활에서도 적용할 수 있는 실제적 능력을 학습능력에 추가하고자 한다.
셋째, 최근의 지능이론은 표준적인 하나의 지능모형을 모든 연령과 계층에 대하여 동일하게 적용하는 기존의 방식에서 벗어나, 개인이 처해 있는 다양한 사회적, 문화적 맥락을 반영하는 지능 모형을 개발하려는 경향을 보이고 있다.

2. 지능에 대한 학자들의 정의
1) 스펜서(Spencer) : 지능을 갖고 있는 생물이 외계의 각종 대상을 인지하고 각종 복잡한 현상에 대해 행동을 적응 시키는 능력은 수많은 분리된 인상을 결합 하는 힘을 의미한다.
2) 웩슬러(Wechsler) : 지능이란 개인이 목적을 가지고 행동하고 합리적으로 사고하며 효 과적으로 환경에 대처하는 종합적인 능력이다.
3) 써어스톤(Thurstone) : 지능이란 고도의 추상적 사고 능력, 즉 사물을 개념적으로 생각 하거나 부호를 추상적으로 사고할 수 있는 능력이다.

참고 자료

없음