[아동연구]관찰 및 사례연구에 대한 고찰

소개글

아동연구에 대한 관찰 및 사례연구를 설명하고 각 연구의 예를 소개하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1)관찰중심 연구 방법
1. 관찰연구의 정의
2. 관찰연구의 중요성
3. 관찰연구의 특징
4. 관찰기록의 유형
5. 관찰연구의 사례

2)사례중심 연구 방법
1. 사례연구의 정의
2. 사례연구의 특징
3. 사례연구의 형식
4. 사례연구의 방법
5. 사례연구의 제한점
6. 사례연구의 사례

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 관찰연구의 정의
『Webster 사전』에는 관찰이란 “적절한 도구를 사용하여 관찰 가능한 사실이나 사건을 인지하고 주목하는 활동.... 그렇게 해서 얻는 자료의 기록”이며 체계적(systematic)이란 "질서 정연한 방법이나 절차에 의해 이루어진다는 것을 의미한다“라고 정의하고 있다.
관찰연구를 “사물의 본질적 특성과 일치하거나 혹은 그것을 모방하는 사실과 사건을 기록하고 주목하는 수단”으로 정의하는 사람도 있으나(Jones et al., 1975), 체계적 관찰에 대한 가장 포괄적인 정의를 내린 사람은 Weick (1968)이다. 그는 체계적 관찰을 “........ 경험적 목적과 일치하는 상황에서 유기체에 관한 일련의 행동과 환경을 선택하고 자극하고 기록하고 부호화하는 것” 이라고 정의하였다. 여기서 “선택한다”는 의미는 관찰 대상자의 모든 행동이나 상황 특성을 관찰하는 것이 아니라 그중 일부를 선택하여 관찰한다는 것이다.
또한 “자극한다”는 것은 관찰 연구의 질을 높이고 정확한 관찰이 이루어질수 있도록 하기 e위하여 관찰자가 자연 상황을 변경하거나 수정하는 것을 의미한다.
Weick의 정의에서 “기록”은 관찰자가 연구대상의 행동이나 상황을 분석 가능하도록 미리 준비된 방식으로 기록한다는 것을 의미한다. 또한 “부호화(encoding)"란 평정이나 유목화 혹은 빈도 측정에 의해 관찰자료를 단순화하고 객관화하는 과정에 해당된다.
즉 관찰이란 단순하게 눈으로 사건이나 사물을 지각하는 것만을 의미하는 것이 아니라 유아들의 행동이나 상황특성을 선택하여 관찰한 내용들을 다른 사람에게 가능한 사실 그대로 전달 될 수 있도록 기록해야 한다.

참고 자료

없음