[교육학]한국 공교육의 효용성과 학업성취에 대한 효과에 관하여

소개글

한국 공교육의 효용성과 학업성취에 대한 효과에 관하여 현행 고등학교 3학년 입시 교육 중심으로 학습하는 학생의 대학수능 모의고사 평가 결과를 중심으로 공교육 이수 학생과 사교육 이수 학생의 성향을 파악해 보고자 한 시도였습니다. 한번 읽어보시면 후회는 없으실 것입니다. 근 1년동안의 관찰 결과를 근거로 작성했습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 공교육의 개념과 그 효용성
1. 공교육의 개념
2. 공교육의 효용성과 그 문제점
3. 사교육의 증가 양상과 그 대책
4. 학교 선택권 보장에 관하여
5. 고교 평준화의 학업성취에 대한 기여도

Ⅲ. 공교육 교육력 강화
1. 한국 학교교육의 문제
2. 학업성취에 대한 학교교육의 효과와 사교육의 효과 비교
3. 공교육체제의 경쟁력 향상
4. 공교육체제에 대비하는 학생

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

최근 고교평준화에 대한 비판이 늘고 있다. 하지만 고교평준화에 대한 최근의 비판은 객관성이나 논리적 타당성도 없이 매우 감정적이라는 인상을 지울 수 없다. 고교평준화는 최근의 여러 비판에도 불구하고 유지 확대되어야 할 충분한 이유가 있다. 그 중에 하나는 고교평준화가 학생과 학부모의 입시 부담을 줄여주고 있다는 점이다. 고교평준화제도가 도입되기 전, 학생들은 정상적인 성장을 위협받는다는 지적까지 받아 온 지독한 입시질병을 초등학교 6학년부터 매 3년마다 앓아야 했다. 하지만 고교평준화는 초등학생과 중학생을 입시지옥으로부터 해방시켜 주었다고 본다. 이 한가지 이유만으로도 고교평준화제도는 충분히 유지되어야 할 가치가 있는 것이다.
한국교육개발원이 경기도의 평준화지역과 비평준화지역 고등학생의 3년 간 개인별 성적변화를 토대로 한 연구결과에 의하면 평준화지역 고교생이 비평준화지역의 고교생보다 성적이 상위 1%정도인 학생들만 오차의 범위 안에서 성적이 낮아졌을 뿐 이외의 모든 학생의 성적이 평균 12점 이상 향상되었음이 밝혀졌다. 박경양.「비평준화지역 학부모 70% 이상 평준화 원해」, 교육마당 21. 2002년 2월 20일 71호 이것은 고교평준화가 학생의 성적을 향상시키는 순기능을 하고 있음을 증명하는 것으로 고교평준화가 학력의 하향평준화를 가져왔다는 비판이 허구임을 드러내 주는 것이다. 또한 고교평준화가 학부모의 사교육비 부담을 늘이고 있다는 주장이 있지만 오히려 고교평준화가 학부모의 사교육비 부담을 줄이는 순기능을 하고 있음을 나타내 주는 증거가 있다.

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