[교육학]교육과정과 평가 한권 정리

소개글

교육과정과 평가 책한권 정리 했습니다.
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목차

1.교육과정이란 무엇인가.
2.교육과정 이론의 확립.
3,교육과정 이론의 변천
4.교육과정 분류
5.교육과정 개발, 운영,평가
6.우리나라교육과정
7.교육평가란 무엇인가
8.교육평가의 종류
9.평가를 위한 교육목표 진술
10.평가문항제작과 분석
11.수행평가와 컴퓨터화 검사
12.평가도구의 조건

본문내용

1.교육과정 어원
교육과정(curriculum)은 라틴어 ‘currere: 달리다’ 와 ‘culum: 과정’ 의합성어
학습자가 학교를 다니는 동안 학습해야 하는 ‘내용’, 즉 학습해야 하는 ‘몫’
우리는 교육과정을 한자로 ‘敎育過(지날 과)程’이 아닌 ‘ 敎育課(매길 과)程’ 이라고 쓴다/

2.교육과정 정의
1)교수요목으로서의 교육과정
가장 오래된 정의로서 교육과정을 쿠레레라고 하는 어원적 의미에 따라서 ‘교수요목’ 이라고 정의한 것 이다. 이것은 전문적인 교육연구가 시작되기 전인 20세기 이전의 교육과정에 대한 정의다. 이러한 정의가 받아들여지던 시대의 교육과정을 우리는 교과중심 교육과정이라고 한다.

2)학교의 지도하에 학생들이 겪게 되는 모든 경험
20세기 초에 시작된 교육에서 가장 두드러진 변화는 진보주의 교육철학의 영향을 받아 학습자중심의 교육이 강조되었다는 것이다.

3)학문 또는 지식 탐구과정의 조직
20세기이후 다양한 교육과정 이론 발달-->1960년대 전후로 생겨난 학문중심 교육과정 ‘학문 또는 지식 탐구과정의 조직’ 또는 ‘일련의 구조화된 의도하는 학습결과’라고 정의

4)학교생활을 하는 동안 갖게 되는 경험의 총체
1970년대 등장한 인간중심 교육과정은 전인으로서의 인간교육을 강조
의도적으로 계획된 교육과정보다는 학생들이 학교생활을 하는 동안 갖게 되는 경험에 초점

5)학생의 삶에 대한 해석과 전망
1970년대 재개념주의자인 피나와 그루멧은 교육과정을 과거의 전통적인관점과는 전혀 다른 시각에서 재개념화 하고자 하였다. ‘학생의 삶에 대한해석과 전망’의로 정의하였다

슈버트는 아홉가지로 교육과정을 정의하였다.
1.교과에 담긴 교육내용
2.학교의지도하에 학생이 겪는 실제 경험
3.계획된 활동으로 구성된 프로그램
4.수행할 일련의 과제
5.의도한 학습 결과
6.문화적 재생산의 도구
7.사회재건을 위한 의제
8.학생의 삶에 대한 해석과 전망
9.은유

참고 자료

김경배/김재건/이홍숙 공저 학지사