[교육과정및 교육평가]교육과정의 효율적인 운영 방안

소개글

교육과정을 운영한다는 것은 개발, 개정된 현재의 교육 과정을 학교와 교실에서 사용하고 실천하는 것이다. 우리나라를 비롯해 세계 여러 나라들은 교육과정을 꾸준히 개정 또는 보완, 수정하여 운영해 왔다. 교육과정이 수정된다는 것은 교육과정의 개발과 운영에 있어 현재보다 더 낫다고 생각되는 방안들이 제안된다는 것이고 그 것은 당시에는 최선의 선택이었던 것도 문제점이 있을 수 있다는 것을 의미한다. 이 과제를 통해 그러한 문제점들을 극복하고 효과적으로 교육과정을 운영할 수 있는 방안에 대해서 생각해 보고자 한다.

목차

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본문내용

먼저 교육과정 운영의 기본 원리들을 중심으로 효과적인 교육과정의 운영에 대해 살펴보려고 한다. 그 이유는 이러한 기본 원리들이 교육과정을 운영하고 실천하는데 있어 지켜져야 할 규범이 될 수 있으며, 또한 교육과정 운영의 결과를 평가할 수 있는 준거도 될 수 있기 때문이다. 교육과정 운영의 기본 원리는 13가지로 나누어 살펴볼 수 있다. 홍후조, [교육과정의 이해와 개발] (문음사, 2002), p.373 ～381

첫째는 합목적성의 원리이다. 교육과정을 편성하고 운영하는 것은 학교의 교육목표를 달성하기 위함이기 때문에 교육과정의 운영은 교육의 목적에 부합해야 하는 것이다. 그러므로 교육과정을 운영할 때에는 학교가 설정한 교육목표가 타당한 것인지, 타당하다면 편성된 교육과정을 운영하는 것이 과연 그 목표를 달성하기 위한 효과적인 수단인지 주의를 기울여야 한다. 교육의 목적은 바람직성을 띄고 있다고 볼 때 교육과정의 운영은 인간의 기본적인 권리와 요구, 도덕적 의무, 자유와 평등, 인간의 존엄성을 고양시키는 방향으로 나아가야 하는 것이다. 우리사회의 문제점과


병폐를 줄이는 방향으로 운영되어야 하며 일부집단의 이해를 반영해서도 안 된다.
두 번째는 합법성의 원리이다. 교육과정의 운영이 합헌적이고 법률적으로 적합해야 하는 것이다. 교육과정의 운영은 어디까지나 국가가 정한 법과 규준의 속에서 진행되어 져야 하므로 학교는 교육과정과 관련된 법적인 책무와 권한을 분명히 하면서 의사결정 권한을 행사할 수 있는 것이다. 그러나 지나치게 경직된 운영이 되지 않도록 주의해야 한다.
교육과정을 운영함에 있어서 민주주의 이념을 구현하도록 민주성의 원리를 적용해야 한다는 것이 세 번째 기본 원리이다. 교육에 있어서 민주주의의 이념을 구현하는 것으로는 교육의 기회균등, 자주적인 교육, 학교 조직내의 민주적 행정의 확립 등을 들 수 있다. 학교 내에서는 교장과 교사가 상호 존중하며 학생들을 위한 민주적인 교육 이념의 실천을 위해 협력하고 노력해야 할 것이다. 특히 교장은 교육과정의 질 높은 운영을 유도하기 위하여 교직원들의 책무와 권한을 명시해야할 역할과 책임이 있다.

참고 자료

홍후조, [교육과정의 이해와 개발] (문음사, 2002)
Jhon D, McNeil 저, 전성연, 이흔정 공역, [교육과정의 이해] (학지사, 2002)
이칭찬, 황선경, [교육과정과 교육평가] (동문사, 2004)
이성호, [교육과정과 평가] (양서원, 2002)