[교육학]기능이론과 갈등이론의 비교

소개글

기능이론과 갈등이론의 비교

목차

1. 기능이론과 갈등이론의 공통점
2. 기능·갈등이론의 차이점
3. 기능·갈등이론의 한계점
4. 사회계층에 대한 상반된 이론적 관점 대비
5. 기능·갈등이론의 기본과정 비교
6. 기능·갈등이론의 학교교육에 대한 이해
7.선발 및 배치기능에 관한 기능·갈등이론의 관점

본문내용

1. 기능이론과 갈등이론의 공통점

기능이론과 갈등이론의 공통점으로 먼저 교육을 정치·경제적 구조의 종속변수로만 인식하고 있다는 점을 들수 있다. 교육은 기존사회구조와 문화를 그대로 반영한다는 점에서도 공통점을 찾을 수 있다. 또 교육의 기능을 설명함에 있어서 교육의 내적요인이 아닌 외적 요인에 기초하고 있다는 것도 공통점이다. 마지막으로 교육을 거시적 관점에서 취급하여 학교의 교육과정을 암흑상자(Black box)로 취급하고 있다는 것이다.

2. 기능·갈등이론의 차이점

기능이론과 갈등이론의 차이점으로는 기능이론은 통합과 합의를 전제로 삼고 있기 때문에 현상유지 또는 체계유지 지향적인 연구에 초점을 두고 있다는 것이다. 기능이론은 한 사회의 기본이념, 기본질서 및 제도는 주어지 것으로 보고 부분적이고 점진적인 문제해결에 관심을 기울였다.
반면, 갈등이론은 기본적인 이념, 제도, 질서 등의 비판적 분석에 중점을 두었다. 즉 기능이론과 갈등이론의 차이는 안정지향 대 변화지향의 대립이라고 볼 수 있다.

3. 기능·갈등이론의 한계점

기능·갈등이론은 거시적 관점에서 사회를 인식하여 사회 또는 경제구조가 인간을 지배하고 있다고 보고 있다. 즉 교육을 정치·경제적 구조의 종속변수로 인식하고 있다. 다음으로 인간은 사회적으로 만들어지고 사회에 의하여 움직여지는 의지도 자유도 없는 인형 같은 존재로 간주하고 있다는 비판을 받았고 사회학의 기본전제가 인간과 인간사이의 상호작용임에도 불구하고 이 관계에 대한 분석을 소홀히 하였다. 그리고 사회를 지나치게 거시적으로 분석하는 초점을 맞추어 인간생활 속에서 일어나는 인간관계나 집단 내에서 일어나는 상호작용에 대한 분석을 하지 못하였고 연구의 방법상에서도 사회현상을 자연현상과 마찬가지고 보고 자연법칙과 유사한 법칙을 발견하는 데 연구의 초점을 맞추었다. 마지막으로 학교의 교육과정을 암흑상자로 간주하고 투입과 산출에 의한 외형적 측면의 연구에만 관심을 두었다, 이계기로 하여 신교육사회학이 대두가 된다.

참고 자료

조화섭(2005) 교육학, 현대고시사
김병성(2005) 교육과 사회, 학지사