[교육철학]피터즈의 교육의 정의 비판
- 최초 등록일
- 2006.05.13
- 최종 저작일
- 2006.04
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소개글
열심히 쓴 레포트입니다. ^^
목차
1. 피터즈의 교육에 대한 정의
2. 이에 대한 비판
본문내용
▷ 피터스의 교육에 대한 정의
피터스의 교육에 대한 두 가지 관념은 ‘신중함’ 과 ‘입문’ 으로서, ‘입문’이라는 말을 중요하게 여겼다. 그는 `문명의 삶의 형식에로의 성년식`으로서 교육을 입문의 관점에서 보았다. 그는 교육은 “어떤 사람이 다른 사람을 그에게 알려지지 않은 이해와 실천으로 입문시키려는 신중한 시도”라고 설명하였다. 또한 그는 교육의 중심 특징으로 가치와 지식, 절차상의 요구를 들었다.
① 가치적 기준 : 교육을 받는 것은 가치롭고 바람직한 것을 획득하는 것이다. 교육에서의 가치선택은 불가피한 것이며 교육에서 성취된 가치로운 것은 내재적으로 가치롭다. 또한 인생의 가치로운 목적이나 삶의 목표를 준비하는 것과 관련되기에 비도구적이다. 하지만 가치로운 것이 모두 교육적인 것은 아니라는 점을 염두에 두어야 한다.
② 지식 기준 : 교육에 있어서 지식수준은 매우 중요한 요소이다. 지식 기준에 있어 지식의 폭과 깊이는 모두 중요하다. 얼마나 많이 알고 있는가 하는 문제보다는 넓은 범위의 지식을 흡수 했는가가 중요하다. 또한 그는 교육에서 지식을 획득하는 활동에 깊이를 부여하는 이해에 관해 언급했다. 지식의 폭과 깊이는 상호 보완적이며 지식은 교육 받은 사람의 태도와 삶의 방향에 영향을 준다. 따라서 교육은 깊이 있고 광범위한 지식을 요구한다.
③ 절차 기준 : 교육에는 과업의 측면이 있는데 이는 교육이 성취되기 위한 절차의 적절성에 관련된다. 이 절차들은 성취되어야 할 목적과 일관성이 있어야 한다. 이 절차들에 속하는 활동들은 교육적으로 가치 있는 성취를 가져와야 하며, 학습자나 성취자의 의식과 자발성을 침해해서는 안 되며 이를 충족시키면 교육적 절차로 간주될 수 있을 것이다.
▷ 비판
피터스의 교육에 대한 정의를 주의 깊게 살펴보면 몇 가지 문제점을 갖고 있다는 사실을 느낄 수 있다. 피터스는 교육을 ‘교사에 의한 학생의 입문’으로 보았는데 이는 교사에 의한 일방적 교육을 하게 할 우려가 있다. 학생의 자발적인 의지가 결여된 교육은 비생산적이며 교육이라는 개념 자체를 왜곡할 우려가 있다. 그리고 가치적 기준에서는 가치로운 것이 무엇인가 하는 기준이 애매모호하다. 교육적으로 가치 있다고 판단되는 것만이 가치로운 것인가, 그것에 벗어난 듯 보이는 것들은 진정 교육에 가치롭지 못한 것인가 라는 문제를 피할 수 없을 듯 보인다.
참고 자료
없음