[교육사회학]기능주의 이론

소개글

기능주의 이론의 전체적 이야기

목차

서론

본론
기능주의 이론의 기본 관점
기능주의의 교육적 관점
기능주의 학자들 - 1. 뒤르껭
2. 드리븐
3. 파슨즈

기능론적 인적 양성이론 - 1)기술기능이론
2)인적자본론

기능론적 교육이론 비판

결론

본문내용

교육의 사회적 기능, 교육과 사회변동, 교육과 사회계층, 교육과 직업배분 등에 관한 학자들의 견해가 다른 것은 그들의 기본적 입장이 다르기 때문이다. 오늘날 교육사회학자들이 교육에 대하여 취하는 거시-구조적 관정에는 두 가지의 대조적 패러다임이 있는데, 그들은 각각 자기들의 주장이 장점을 갖고 있으며 또 교육에 기여하는 바가 크다고 강조한다. 그 두 패러다임은 기능 이론과 갈등이론이다. 교육사회학의 주요개념이나 이에 관한 교육학자들의 주장을 깊이 있게 이해하고 분석, 비판하기 위해서는 이 두 이론에 관한 기초지식 없이는 불가능할 정도이다.
기능이론은 때로는 합의 이론, 질서유지 이론, 균형이론이라 불리기도 하는데 그 발달 과정으로 보아 교육사회학의 지배적인 이론으로 평가되고 있다. 그러나 1970년대 이후 그 유용성에 대한 재평가에 따라 갈등이론적 견해가 상당한 주목을 받고 있다. 거시-구조적 교육사회학이론은 사회와 교육제도의 역할을 한 데 묶는 힘으로서의 대안적 해석(alternative interpretation)을 제공해 준다. 많은 사회학자들은 실제로 이 두 이론을 선택적으로 활용 할 뿐만 아니라 둘은 서로 상보적으로 보완되기도 한다.

2. 본론
*기능주의 이론의 기본관점
기능주의 이론(functionalism)은 사회학이나 교육사회학의 많은 이론적 접근방법들 중의 하나로, 꽁트와 스펜서로 거슬러 올라갈 정도로 오랜 정통을 가지고 있으며 구조기능이론(structural-functionalism), 합의이론(consensus theory), 평형이론(equilibrium theory)이라고도 불이어 진다.
명칭에 따라 이론의 강조점이 서로 다르나 이들을 모두 포괄하여 기능주의 이론이라 부르는 것이 일반적이다.
기능주의 이론은 사회학의 아버지로 불리우는 꽁트와 스펜서에 의해 기초가 형성되어 뒤르켐, 파레토, 말리노프스키, 브라운, 파슨즈, 드리벤 등에 의해 다양하게 발전되어 이론으로 정립되었다.. 이중 미국의 대표적 사회학자인 파슨즈가 매우 포괄적인 사회학이론으로 정립하였다.

참고 자료

교직과정을 위한 교육사회학 - 정일환 외 -원미사
교육사회학 - 석태종- 교육과학사