[교육학개론]제5장 교육제도의 형성 제6장 한국 현대교육제도의 전개
- 최초 등록일
- 2006.04.27
- 최종 저작일
- 2006.04
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소개글
제5장 교육제도의 형성
제6장 한국 현대교육제도의 전개
목차
제5장 교육제도의 형성
1.한국교육제도의 발달
1)전통시대의 교육
2)현대 교육제도 도입
3)일본제국주의 하의 식민지교육→식민지경영정책으로 다룸.
4)독립 위한 교육투쟁(4가지로 분류)
2.서양교육제도의 형성과 확산
1)고대 그리스의 교육관
2)국민교육제도의 등장과 전개→보편성과 통일성을 지님.
3)교육의 권리(국민의 교육받을 권리)-교육 참정권
3.국민교육제도의 한계
1)학교개혁 운동
2)평생교육론
제6장 한국 현대교육제도의 전개
1.교육제도의 수립과 전개
1)제도의 기초-식민지 군국주의가 변형된 국가주의 교육체제.
2)국가주의 교육의 전개
2.‘국민학교’의 등장과 퇴장(1941~1996)
3.교육제도개혁의 방향
본문내용
1.교육제도의 수립과 전개
1)제도의 기초-식민지 군국주의가 변형된 국가주의 교육체제.
․ 국가주도 교육제도의 시작.(모든 교육제도를 정부가 관여)→교육은 개개인의 행복한 삶 을 위한 것이기 보다는 국가의 목표 실현이 우선이라는 교육관이 지배를 함.
2)국가주의 교육의 전개
․ 국가통제의 강화
⇒국민의 수요를 맞추거나(국민의 높은 교육열을 존중하여 교육기회를 가능한 제공하는 것) 국가의 재정형편에 맞추는 것(국가의 재정이 감당할 수 있는 만치 학교를 설치하고 교육비를 공공재정이 부담)→국가주의 교육제도의 선택 방법(두 가지)
①정부는 교육의 질 보다는 학생수에만 관심을 둠(재정의 어려움)→1957년 학생정원 감독 강화.
②대학의 입시제도→초,중등학교에 대한 국가의 감독과 통제를 더욱 강화하는 악순환이 계속됨.
․ 동원체제하의 교육-제 3차 교육과정의 성격. 국가통제의 교육
①유신정권→교육, 경제성장을 위해 모든 인력이 동원→국가의 감독과 통제는 한층 더 강화.
②국민교육헌장(1968)→국가주의적 교육철학 명시, 교육이 국가발전에 기여함을 명시.
③유신체제교육→군국주의교육.(1993년까지의 연장)
④국가주의적 교육 특징(6가지)→교육의 목적이 국가의 목표달성을 위한 도구, 학교설 립의 인가와 운영에 대한 감독권을 국가가 장악, 교육의 모든 것을 획일화하고 국가의 통제 하에 둠, 학교의 세밀한 부분까지도 국가가 파악하고 통제하기 위해 보고와 감독 체계를 갖춤, 교사의 자율권을 무시하고 말단 직원으로 간주, 교육참정권을 인정하지 않고, 학습자의 권리 무시.
참고 자료
없음