[유아교육]유아놀이지도-블록쌓기

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유아놀이지도-블록쌓기

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2. 교사의 역할

유아가 쌓기 놀이를 하면서 어떤 경험을 하는 지는 여러 가지 요소에 의해 영향을 받는다. 제시되는 블록과 소품의 개수 및 다양성, 유아가 자신의 생각을 발전시킬 수 있도록 허락하는 시간의 양, 그리고 쌓기 놀이에 대한 교사의 관심과 후원이 가장 중요한 요소라고 할 수 있다. 그러면 이 요소들 이외에도 블록놀이를 교육적으로 이끌어 주려면 교사는 어떤 역할을 해야 할까? 쌓기 놀이에 있어서 교사의 역할은 관찰하기, 유도/격려하기, 상호작용하기의 세 가지로 요약될 수 있다.
유아의 블록구성이 어느 정도 수준의 발달 단계에 있는지, 혼자 하는지, 친구들과 함께 하는지, 자신의 그조물을 설명하는지, 구성에서 어려움이 생겼을 때 어떻게 해결해 나가는지 등을 관찰하여야 한다. 또 교사가 쌓기 놀이에 함께 참여함으로써 유아를 쌓기 놀이로 유도할 수 있는데 쌓기놀이는 남아들이 선호하는 경향이 있어 여아들이 놀지 못하는 경우가 많으므로 이를 위해 다양한 소품을 준비하거나 놀이내용을 여아들의 관심에 맞추어 상호작용하여 유아의 성별에 관계없이 상호작용하도록 도와준다.
교사가 쌓기 놀이를 하는 유아와 직접적인 상호작용을 시작하기에 앞서 꼭 유념해야 할 원칙이 두 가지 있다. 첫째는 하루의 일과가 허락하는 한 쌓기 놀이를 할 수 있는 충분한 시간을 주어야 한다는 것이다. 2세정도의 유아에게는 15분도 충분할 수 있지만, 연령이 더 높은 유아에게는 45분에서 한시간 정도가 적절하다. 왜냐하면 블록을 중심으로 해서 생성되는 놀이와 생각, 이야기거리는 아이들의 것이지 교사의 것이 아니기 때문이다. 교사사 쌓기 놀이에 적절한 조언을 하고 미완성 구조물을 만들어 놓거나 블록을 이용한 게임을 하는 등 다양한 방법을 통해 상호작용을 해나가야 할 것이다.

3. 블럭.쌓기의 단계별 활동유형

1단계 (2세이하) : 블록을 들고 다니며 이리저리 옮긴다. (탐색)
2단계 (2-3세) : 블록으로 탑쌓기와 줄짓기를 구성하며 이 구성은 반복된다.
3단계 (3세) : 여러가지 방법으로 블록을 연결한다. (다리만들기 - Bridge)
4단계 (3-4세) : 몇 개의 블록으로 형태나 폐쇄된 공간을 만든다.
5단계 (4세) : 블록으로 일정한 패턴을 구성한다. (대칭, 균형, 패턴)
6단계 (4-6세) : 블록구성에 표상이 나타난다.
7단계 (5세이상) : 실생활의 구조물을 그대로 또는 상징적으로 만들어내기 시작한다.
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[숨은설명:끝]

우리가 유아의 발달을 알고 유아를 교육하듯이, 효과적인 블록놀이를
위해서 블록구성의 발달단계를 잘 이해하고 있어야 할 것이다.

참고 자료

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