[교육학]교육과정의 유형

소개글

교육과정에 대한 문제까지 실어놓았습니다.

목차

1. 네 가지 교육 과정
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심

2. 교과중심 교육과정(敎科中心 敎育科程)
1) 개관
2) 특징
3) 유형
4) 유형별 조직방법, 실례, 특징
5) 장.단점
6) 결론
* 제 1 차 교육과정

3. 경험중심 교육과정(經驗中心 敎育課程)
1) 개관
2) 기본견해
3) 유형
4) 특징
5) 유형별 조직방법, 실례, 특징
6) 장단점
7) 결론
*제 2차 교육과정

4. 학문중심 교육과정(學文中心 敎育課程)
1) 개관
2) 기본견해
3) 유형
4) 특징
5) 유형별 조직방법, 실례, 특징
6) 장단점
7) 결론
*제 3차 교육과정

5. 인간중심 교육과정(人間中心 敎育課程)
1) 개관
2) 등장배경
3) 이론적 근거
*제 4차 교육과정

참고 문헌

본문내용

2. 교과중심 교육과정(敎科中心 敎育科程)
1) 개 관
교과중심 교육과정은 가장 오랜 전통을 가진 교육과정의 한 형태로써 고대 그리스 시대의 7자유학예(七自由學藝科 : 3학예-문법, 수사학, 논리학, 4학예-산술, 기하, 천문, 음악)를 바탕으로 하여 고대로부터 현대에 이르기까지 초, 중, 고등 교육과정에 폭넓고 뿌리깊게 활용되어 왔다. 이 교육과정은 전통적으로 교육적 의의가 있다고 간주되어 온 지식을 교과로 체계화시켜 놓은 것이다. 교과중심 교육과정은 진리는 불변하며, 절대적이라고 보는 관념론을 철학적 배경으로 하기 때문에 인간성의 고유성과 천부성, 심신이원론, 정신우위론, 도덕률 우위의 당위성 등이 강조된다. 또한 이성을 계발함으로써 인간다운 인간이 된다고 보며 교과 선을 고수하는 분과형 조직형태를 취한다. 교과란 무엇인가에 대한 학자들의 정의는 다음과 같다.
- Romine : 조직된 지식의 분야
- Krug : 교수목적 달성을 위해 정비된 지식이나 기능의 범주
2) 특 징
(1) 사전에 계획과 조직이 된다.
(2) 학생에게 일률적 교재가 제공되며 학습활동은 한정된 학과영역에서만 행해진다.
(3) 지식과 기능의 신장에 중점을 둔다.
3) 유 형
(1) 분과형 교육과정(Subject matter curriculum) : 한 과목을 딴 과목과 완전히 독립시켜서 지식의 체계를 논리적으로 조직한 커리큘럼이다.
(2) 상관 교육과정(Co-related curriculum) : 유사과목이나 이질과목을 서로 관련시켜 구성한다.
(3) 융합교육과정(Fused curriculum) : 각 과목의 성질을 유지하면서 그 사이에 내용이나 성질 면에서 다수의 공통 요인을 추출하여 교과로 재조직한다.
(4) 광역교육과정(broad fused curriculum) : 전통적인 교과목의 엄격한 한계를 해소하고 학습의 보다 넓은 영역에서 사실·원리 등을 조직하려고 하는 교육과정이다.


4) 교과중심의 교육과정의 실례, 조직방법 및 그 특징
유 형
조직방법
실 례
특 징
분과형
(Separated Type)
해설적(설명)
조직법
국어, 물리,
화학, 생물 등.
*기본형
*계열성이 있다
*관련성, 통합성, 현실성, 다양성부족
상관형
(Correlated Type)
사실 상관법
기술 상관법
규범 상관법
역사, 지리,
생활지도 및
상담, 무용
*계열성, 관련성이 있으나 포괄성,
통합성은 부족하다.
*한정된 상관만 보장된다.

참고 자료

「(고도산업 사회의) 교육과정 및 평가」, 이해명, (교육과학사, 1982)
「교육과정과 교과」, 김수천 (교육과학사, 1999)
「교육과정 연구」, 이귀운 (교육과학사, 1997)