[부모교육]◆A형 완성레포트◆장애아가정의 자녀교육 및 부모교육에 대하여

소개글

-방송통신대학 2006년 1학기 부모교육 A형 과제주제에 맞추어 작성한 완성레포트 입니다.
-인터넷 등에서 짜립기한 자료와는 수준이 다릅니다.
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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장애아가 가정생활에 미치는 영향
1) 부모의 상처
2) 부부생활
3) 형제·자매
4) 부모와 전문가의 갈등
2. 장애아동의 발달과 가족
1) 유아기 가족
2) 학령기 가족
3. 장애아의 부모역할
1) 문제 근원으로서의 부모
2) 조직 구성원으로서의 부모
3) 서비스 개발자로서의 부모
4) 전문가의 결정 수용자로서의 부모
5) 학습자 및 교사로서의 부모
6) 가족 구성원으로서의 부모
4. 장애아 부모의 교육 및 부모교육 프로그램
1) 장애아 부모교육의 목적
2) 장애아 부모교육 방법
(1) 부모교육의 내용
(2) 부모교육 실시 장소
(3) 부모교육의 형식
3) 장애아 가족의 부모교육 프로그램
(1) 교수모형
(2) 상호작용 모형
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

가정이라는 사회는 여러 구성원들의 역할에 따라 변화되고 사회와 보다 긴밀한 관계를 요구하면서 그 기능이 급속히 변화되고 있다. 사회가 점점 다양화되고 복잡해짐에 따라 그 가정은 그들의 자녀들에 대한 사회·윤리·도덕적 책임까지도 학교에 전적으로 의존하려 한다. 그 결과 가정과 학교는 서로 책임을 지지 않으려는 위험 수준까지 이르게 되었다.
특별한 지도를 필요로 하는 아동을 가진 가정에는 그들 자녀들의 교육에 대한 역할과 책임이 더 많이 주어지고, 교사들도 교육에 대한 책임을 더 많이 수행하기를 기대하고 있다. 따라서 특수 아동들의 발달을 최대로 촉진시키기 위해서는 학교와 가정 간의 긴밀한 유대 관계가 필수적이라는 것을 대부분의 학부모와 전문가들은 인정하고 있다. 그렇기 때문에 교사는 장애아동들의 부모나 가족들의 욕구를 이해하고 부모교육의 내용과 역할에 대한 이론을 이해할 필요가 있으며 부모
(생략)
2. 장애아동의 발달과 가족

1) 유아기 가족

자녀가 태어나는 해는 거의 모든 가족이 흥분되어 있다. 어린 아동의 부모들은 아동이 태어나기도 전에 어떻게 생겼을 것이라는 큰 기대를 갖게 된다. 일반적으로 아동이 자라면서 주요한 발달은 초기 유아기에 나타난다. 5∼6세가 되면 아동들은 도움 없이 혼자 걸어다니면서 놀 수 있으며 언어로써 복잡한 상징적인 표현을 하고 자기관리를 수행한다. 그러나 장애아동의 많은 부모들은 초기 유아기에 더 많은 어려움을 겪는다. 심한 장애 상태를 수반하는 아동들은 이 시기에 주로 발견되며, 어떤 아동들은 태어나면서부터 확인되기도 한다. 특히 명확한 신체적 결함이나 염색체 이상에 의한 아동은 쉽게 확인된다. 그러나 어떤 아동은 유아기가 지날 때까지도 장애여부가 확인되지 않는다.
Klaus(1975)는 그들의 자녀가 장애라는 인식에 부모의 반응과 적응의 5단계를 기술하였다. 첫 단계는 충격이며, 그 다음이 부정의 시기이다.
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참고 자료

1. 구본권외 9명, 특수교육학, 교육과학사, 2005.
2. 강수윤·조홍중, 장애이해와 교육, 교육과학사, 2003.
외 총 5권의 서적을 참고하여 작성