[교육심리학]행동주의

소개글

교육심리학의 행동주의 파트 정리

목차

◇행동주의◇

1.행동주의 학습이론
1)Pavlov 고전적 조건화
2)Skinner 조작적 조건화
3)Bandura의 사회적 학습이론

2.학습을 설명하는 행동주의 원리
1)강화
2)일반화와 변별
3)소거
4)벌

3.행동주의의 교육적 적용
1)일반화와 변별 형성에 대한 유의점
2)강화와 벌에 대한 재고
3)강화계획의 효과적 적용

본문내용

◇행동주의◇
1.행동주의 학습이론

행동주의 학습이론이 발전하는데 중요한 공헌을 한 학자는 J.B.Watson이다. 그는 인간에 대한 이해가 관찰 가능한 외형적인 행동과 그러한 행동을 이끌어내고 강화시키는 사건들의 과학적 관찰에 근거를 두어야 한다고 주장한다. 그의 주장은 인간의 외형적 행동에 초점을 맞추며 환경의 중요성을 여걸하는 행동주의 학습이론은 수업방법에 있어 전환을 가져왔으며 정신지체, 아동기의 공포증과 우울증, 성 역할 정체성 등에 대한 이해에 많은 공헌을 하였다.

1) Pavlov의 고전적 조건화

고전적 조건화는 러시아의 생리학자인 Pavlov에 의해 발전된 이론이다. 그는 1904년 소화관한 연구로 노벨상을 수상하였는데, Pavlov는 현대 학습 이론의 아버지라고 할 수 있다. 러시아 생리학자인 그는 소화계통의 연구로 1904년에 노벨 의학상을 수상하였고 그 후 인간 행동에 관한 연구를 하나의 과학으로 완성하는 데 매우 중요한 공헌을 한 사람 중 하나이다. 파블로브의 고전적 조건 형성은 일정한 자극에 의해서 선천적으로 유발되는 반사를 처음에는 그것과 아무 관계없는 중립자극과 연합시킴으로써 그 중립작극이 선천적 반사반응을 유발시키게 되는 것을 뜻한다. 그는 개를 실험 대상으로 하여 고전적 조건형성 이론을 제시하였다. 개의 침 분비량이 자동으로 기록되도록 장치한 실험실에서 침의 분비에 관련이 없는 다른 자극을 주어 이 중립자극이 선천적인 반응을 유발시키는 것을 관찰하였다. 중립자극에는 종을 사용하였다. 종을 울린 몇 초 후 음식을 제공하는 절차가 여러 번 반복된 후 실험자는 종만 울리고 음식은 제공하지 않았다.

참고 자료

교육심리학-학지사-