[교육학]사회과 교과간 통합 방안

소개글

사회과를 중심으로 한 교과간 통합의 방안에 대한 내용입니다. 교과통합의 개념과 실제 방법에 대하여 설명하고 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회과에서의 통합의 개념과 장·단점
2. 통합의 이론과 모형
3. 통합 교육과정 구성을 위한 기초

본문내용

1) 통합의 개념
사회과의 교육과정을 구성할 때 내용에는 지식, 기능, 탐구방법, 태도, 가치 등 어느 것이나 있을 수 있고, 구성의 원리로는 개념, 문제, 주제 등이 준거가 될 수 있다. 이들을 기초로 사회과의 통합은 사회과에서 중요시되는 중심적인 개념, 이슈, 문제, 사건, 주제, 문제 등을 보다 더 명확하게 학습할 수 있도록 하기 위해 두 개 이상의 학문적인 영역에서 지식과 탐구방법 등의 내용을 가져와서 교육과정을 구성하는 것이라고 할 수 있다.
2) 필요성
⑴시민 교육적 차원에서의 요청
사회과의 시민 교육적인 성격에서 통합에 대한 요청이 제기된다. 사회과의 근본 목표는 사회과학의 지식을 가르치려는 것이 아니라 훌륭한 민주시민으로서 필요한 사회생활에 관한 지식과 지능을 교육하고 바람직한 가치관을 형성하며 자기 자신이 살고있는 지역사회의 문제를 바르게 인식하고 그것을 합리적으로 해결하는 능력을 기르는 것이 중요하다. 그러기 위해서는 여러 가지 사회과학의 지식을 기초로 하여 사회 생활에 관한 문제, 주제 , 아이디어, 장래의 전망 등을 종합적으로 고찰하는 통합교육이 필요하다.
⑵교과목 축소와 사고력 형성을 위한 요청
교과목을 축소해야 한다는 한국 교육계의 교육 개혁적인 요청에서 통합이 필요하다.
사회과를 사회과학적으로 분리하여 가르치는 것은 학교의 교육목적에 맞지 않기 때문에 교육과정을 구성하는 합리적인 방법의 하나로 통합 교육과정이 필요하다.
시민생활에 필요한 사고력과 태도, 가치관 등을 학습하기 위해서 통합교육과정에 의한 사회과 교육이 필요하다. 급격한 사회변동이 진행되는 현대사회에서는 다양한 가치관에 대한 이해와 개방적인 태도 등이 강조되며 이는 현실적인 문제와 탐구력을 중심으로 구성하는 통합사회과에서 더 효과적으로 수용할 수 있기 때문에 중요시되고 있다.
3) 장단점
⑴통합의 장점
①현대사회에서 지식의 폭발적인 증가로 인해 학생들이 모든 학문의 지식을 학습하기 어렵고 지식의 중복이 많기 때문에 통합교육과정에 의해 이들을 재조직할 필요가 있다.
②현실적으로 잘 연계되지 못한 학문적 지식을 통합에 의해 사회와 적합성이 높은 교육과정을 구성할 수 있다.

참고 자료

『21세기 사회과 교육과정과 지도법』 차경수, 학문사 , 2000
『현대의 사회과 교육』차경수, 학문사 , 1998
『사회과 교육론』한면희, 갑을출판사 , 1994
『사회과 역사와 지리 내용의 간학문적인 통합』민윤, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1999
『사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계』전숙자, 교육과학사. 2002