[유아체육교육]신체 표현 방법과 학습 효과에 대한 연구 조사

소개글

유아의 무용과 체육 활동이 신체에 어떠한 영향을 미치는가에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
[1] 신체 표현의 기본 동작
(1) 이동 동작
① 엎드려 기어가기 ② 기어가기 ③ 걷기 ④ 달리기
⑤ 두 발 모아 뛰기 ⑥ 뛰어넘기 ⑦ 말 뛰기⑧ 앵금질
⑨ 미끄러지기⑩ 스키핑
(2) 비이동 동작
① 뻗기 ② 구부리기 ③ 떨기 ④ 회전하기 ⑤ 흔들기
⑥ 흔들거리기 ⑦ 꼬기 ⑧ 떨어지기 ⑨ 당기기 ⑩ 밀기 ⑪ 들어올리기
[2] 신체 표현 단계
(1) 1단계
① 윗몸일으키기 ② 흔들의자 ③ 새우
(2) 2단계
① 만져보기 ② 둥근 모양, 곧은 모양 ③ 다리와 터널
(3) 3단계
① 대문놀이 ② 새 춤 ③ 리본 놀이
[3] 신체 표현활동 지도 방법 및 교수법
(1) 신체 표현활동 지도 방법
(2) 움직임 교육에서의 교수법
① 직접적 교수법
② 간접적 교수법
③ 제한적 교수법

Ⅲ. 결론
[1] 신체 표현 의의
[2] 신체 표현의 교육적 가치
(1) 학습자에 대한 가치
(2) 교사에 대한 가치
[3] 신체 표현활동의 향후 과제
<<참고문헌>>

본문내용

Ⅰ. 서론
사람은 태어나면서 움직임을 가지고 태어난다. 누구나 움직일 수 있는 조건을 가지고 있다는 얘기다. 바로 이런 움직임이 시작되면서 춤이 생긴 것이다. 그리고 이런 움직임들을 엮음으로서 하나의 작품이 완성되는 것이다.
신체에서 표현할 수 있는 다양한 움직임은 무용수들마다 각기 다르게 표현되고 있다. 물론 같은 동작을 표현한다고 해도 다르게 표현될 수 있다는 것이다. 이것은 사람마다 가지고 있는 신체의 선(Line)이 다르기 때문이기도 하지만, 사물을 보는 시각이나 느끼는 감정, 생각하는 사고가 다르기 때문이다. 움직임에는 기본적인 여러 유형들이 있다. 신체의 모든 움직임을 말하는 동작, 신체를 하나의 지탱하는 곳에서 다른 곳으로 모든 몸무게가 이동하는 것을 말하는 무게중심, 한 장소에서 다른 장소로 몸을 이동하는 것을 말하는 이동, 신체가 지탱의 초점이 없는 즉 바닥에서 공중으로 뛰는 모든 움직임인 점프(높게, 낮게 뛰기), 공간을 크게 돈다거나 신체 자체를 도는 회전(돌기), 신체의 움직임 없는 정지(멈춤), 신체의 동작(움직임)으로부터 다른 신체 동작으로의 연속적인 움직임인 연속 등이 있다.
이런 기본적인 움직임의 유형들이 변화하여 다양한 동작들이 창작되는 것이다. 현대무용의 주류를 이룬 수많은 무용수들의 테크닉과 그들의 움직임 방법론은 현재 무용을 공부하는 이들에게 많은 영향을 미치고 있는 것도 사실이다. 표현은 언어적 방법, 즉 글이나 말을 이용하여 지식과 감정, 가치관, 상상력을 표현 할 수 있고 이미 잘 알려진 예술적 영역, 즉 음악, 무용 그리고 미술 등으로 우리의 생각이나 감정 등을 표현해 낸다. 신체표현은 이러한 언어적 표현 방법 이외의 표현방법 즉 이미 우리에게 익숙해진 말이나 글이 아닌 신체의 움직임으로 진행되는 표현 방법이다.
신체 표현 학습은 유아들에게 적용할 수 있는 체험을 통한 교육이라는 점에서 그 가치가 인정되고 있으며, 체험 학습은 자극할 수 있는 모든 기관, 시각, 청각 및 오감을 모두 활용하여 교육적 효과를 극대화시킬 수 있는 장점을 가지고 있고, 그 방법을 제시해 주는 것이 신체 표현 활동이라 할 수 있다. 움직임은 외부 자극에 의해 일어날 뿐만 아니라, 자신이 무엇인가를 표현하고자 하는 내적 욕구에 의해서도 발생한다.

참고 자료

* 댄스플레이 / 이희선 , 이정숙 , 오현옥 공역 / 학지사 / 2002년
* 동작 교육의 이론과 실제 / 최혜로 , 원영신 , 홍용희 공저 / 다음세대 / 1998년
* 동작 활동의 이론과 실제 / 김은심 편저 / 정민사 / 2005년
* 신체 표현 / 나하나 저 / 양서원 / 1998년