[교육학]탐구학습에 관한 고찰

소개글

탐구학습의 개념, 필요성, 효과, 구체적 모형에 관한 글

목차

1. 탐구학습의 필요성
2. 탐구 학습의 개념과 특성
2.1 탐구 학습의 개념
2.2. 탐구 학습의 특성
3. 탐구 학습의 효과
4. 탐구학습의 모형

본문내용

2. 탐구 학습의 개념과 특성
2.1 탐구 학습의 개념
탐구 학습이란 학습의 한 방법으로서, 경험 과정을 통하여 의미를 찾아내기 위해 자기 스스로 문제를 해결해 나가는 학습 전략이다. 바꿔 말해, 이는 어떤 의문이나 문제에 대한 해결이나 해답을 찾아내기 위하여 체계적으로 정보를 처리하는 능력을 배양해 주기 위한 학습 방법이다.
탐구 학습은 교사나 연구자들에게 서로 다른 의미로 받아들여지기도 한다. 어떤 사람에게는 질문을 제기하는 것이나 질문 그 자체를 의미한다. 어떤 경우에는 탐구가 문헌 연구와 같은 뜻으로 여겨지는 경우도 있다. 그러나 탐구학습에서는 이러한 생각 이상의 것이 담겨 있다.
ꡐ문제를 해결해 가는 과정 ꡑ으로서의 탐구 학습은 듀이의 반성적 사고를 근간으로 하여 개발된 개념이다. 듀이에 의하면 탐구란 ꡐ어떤 신념, 혹은 상정되어 있는 어떤 지식 형태를, 이 신념 혹은 지식 형태를 뒷받침하고 있는 여러 근거에 비추어 적극적이며 끈기 있고 세심하게 고찰하는 것, 또는 이 신념 혹은 지식 형태가 지향하는 여러 결론에 대하여 고찰하는 것 ꡑ이다.
탐구 과정이란 우리가 그동안 인류가 지식을 발견해 온 과정 그 자체이다. 호기심이 강한 사람이 곧 탐구심이 강한 사람이다. 이들에게는 둘러싸고 있는 주변의 모든 사물과 현상이 탐구의 대상이 된다. 이를 잘 관찰하여 법칙을 발견함으로써 우리는 그 현상을 이해하며 설명한다. 이것이 바로 탐구 과정이다.
탐구해 나가는 과정 자체가 흥미진진한 과정일 뿐만 아니라 경우에 따라 탐구의 결과는 실생활에 응용되어 생산적인 성과로 연결되기도 한다. 이를 통해 볼 때,ꡐ탐구 ꡑ란 어떤 현상에 대하여 스스로 따져보는 사고 과정이라고 할 수 있고,ꡐ탐구 학습 ꡑ은 어떤 현상에 대하여 스스로 따져 보고 사고하여 알게 되는 학습 유형이라고 정의 내릴 수 있겠다.

참고 자료

없음