[교육과정]Tyler와 Bruner의 교육과정 이론

소개글

Tyler와 Bruner의 교육과정 이론을 보기 편하도록 깔끔히 정리해 놓은 것입니다. 논문들을 위주로 정리했기 때문에 나름대로 만족하는 레포트입니다. 도움이 되었으면 좋겠네요^^

목차

1. Tyler의 교육과정 이론
(1) 연구 접근과 교육과정관
(2) 교육목표와 평가
(3) 학습 경험의 선정과 조직

2. Bruner의 교육과정 이론
(1) 출현 배경과 교육과정관
(2) 탐구학습
(3) 지식관 : 지식의 구조

본문내용

19C말 미국은 산업화를 거듭하며 사회적 효율성을 추구하였고, 교육을 효율성의 증대와 통제라는 관점으로 보았다. 이들은 교육내용이 장차 생활에 도움이 되는 것이어야 한다고 하여 학생들의 필요를 과학적인 방법으로 조사하려고 하였다.
사회의 과학화 분위기 속에서 Dewey의 이론에 대한 해석은 ‘과학적 연구’의 형태로 나타났다. ‘과학적 연구’의 결과들을 기초로한 교육과정 연구물들도 등장하였는데, Bobbitt는 성인의 활동 영역을 10가지 요소로 분석하고 이를 교육과정에 반영하고자하는 ‘생활적응 교육’이 유행하였다.
한편, Tyler는 ‘8년 연구’의 경험과 그 전의 교육과정 연구들을 종합하여 이른바 ‘종합적 교육과정 이론’이라고 불리는 대표적인 저서 <Basic Principles of Currivulum and Instruction(1949)>를 내 놓았다. 이 연구의 목적은 생활적응 교육이 중등교육에까지 연장될 수 있는지를 검토하는 데 있었고, 이 연구의 결론은 ‘전통적인 교과를 중심으로 대학입학 준비 교육을 하는 것이 대학생활을 준비하는 유일한 방식이 아니며, 전통적인데서 벗어나는 교육을 받음으로서 지적 자극을 받고 능동적인 학습 태도를 배운 학생들이 더 훌륭한 대학교육의 재목이 될 수 있다.’는 것이었다.
[Basic Principles of Currivulum and Instruction(1949)]는 학습자와 사회의 필요를 교육 목표의 원천으로 든 점과 ‘내용’과 ‘행동’으로 구성되는 교육 목표를 제안하고 이것을 평가한다. 교육 목표는 행동으로 드러나는 것인데 이것은 곧 생활적응 교육에서 분석한 생활사태와 다르지 않다.
8년 연구는 생활적응 교육을 받은 학생들이 대학에 진학하여 공부를 잘 할 수 있을 것이라는 가설을 검증하기 위한 실험연구이다. 가설의 설정과 각종 측정 도구의 개발로 이루어진 치밀하고도 계획적인 검증, 그리고 그 결과를 일반화 시켜 적용한 것이 8년 연구이다.
Tyler가 말한 교육과정의 요소는 교육목표의 설정, 학습 경험의 선정, 학습 경험의 조직, 학습 결과의 평가로 요약된다.

참고 자료

없음