[교육과정및 교육평가]사회과 수준별 교육과정의 운영(수업 지도안 활용)

소개글

이 글은 교육과정 및 교육평가 수업에 제출된 사회과 수준별 교육과정에대한 글 입니다. 많은 도움 되길 바랍니다. 참고문헌까지 정리를 해봤습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별 교육과정의 유형
Ⅲ. 수준별교육과정 운영의 필요성
(운영의 필요성 및 목적)
Ⅳ. 7차 사회과교육과정의 고시 이후 후속 지원 및 대책
Ⅴ. 사회과 심화·보충형 수준별 교육과정 학습 자료(예시)
Ⅴ. 결론
-參考文獻-

본문내용

Ⅰ. 서론
교육이란 학생 개개인의 현재의 상태를 그 출발점으로 삼아야한다. 즉, 학생 개개인의 수준, 학생의 눈높이를 맞춘 교육을 실시해야 한다. 다시 말해서 수업의 개별화가 이루어져야 한다. 즉, 모든 학생들의 수준에 맞는 수업을 실시해야 한다. 이것이 바로 교육의 이상이다.
그러면 수준별 수업이란 무엇인가. 교육의 이상이 개별화 수업에 대한 하나의 현실적인 대안으로 등장한 것이다. 학생들의 수준을 고려하여 교사가 학생 개개인에게 적합한 교육적 처치를 하는 수업이다.
수준별 교육과정이란 수준별 수업을 지원하기 위해서 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등을 학생의 수준에 따라 달리 설정할 수 있도록 편성∙운영되는 교육과정이다. 수준별 수업은 개별화 수업을 이상으로 삼고 있다. 그러나 현재의 학교 수업 체제에서 개별화 교육의 이상을 실현하는 것은 불가능하기 때문에 그 대안으로 학생들을 수준에 따라 몇 개의 집단으로 편성하여 교육의 적합성과 수월성을 높이고자 수준별 수업을 실시한다. 이 수준별 수업을 지원하기 위하여 수준별 교육과정을 편성∙운영할 필요가 있다. 따라서 수준별 교육 과정의 편성∙운영은 학교에서 교사들의 수준별 수업을 돕기 위한 한 가지 지원 방식이다.
사회과 수준별 교육과정은 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대한 고려하여 교육과정의 차별화, 다양화를 기함으로써 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하고 나아가 자주적 생활 능력과 평생 학습의 태세를 갖춘 유능한 민주 시민을 양성하는데 그 목적이 있다.

참고 자료

1. 이홍우.{교육과정이론}.서울: 교육과학사, 2003
2. 양미경.{교육과정 및 교수방법}. 서울: 교육과학사, 2003
3. 함수곤.{교육과정 개발의 이론과 실제}. 서울: 교육과학사, 2003
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