[교육과정]교육과정의 유형과 그 분류기준

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목차

1. 교육과정 유형 분류의 기준

2. 교육과정의 유형
⑴ 교과중심 교육과정
(2) 경험중심 교육과정
(3) 학문중심 교육과정
(4) 인간중심 교육과정

본문내용

1. 교육과정 유형 분류의 기준
교육과정의 유형을 분류하는 기준으로는 첫째, 교육과정이 그 내용면에서 어떤 성격을 가졌느냐는 점과, 둘째, 그 교육과정은 어떤 형식으로 되었느냐 하는 등 내용과 형식의 두가지 기준에 의하여 분류된다. 내용을 기준으로 하는 경우, 교육과정의 내용면에서 그 중점을 무엇으로 보느냐에 따라 유형이 다르게 되고, 형식을 기준으로 볼 때도 다른 유형이 나타나게 된다.
내용 면에서 중점을 문화(교양), 사회(실용), 학습자(흥미) 중 어디에 두느냐에 따라 교과중심(교양중심)의 교육과정이 나타날 수도 있고, 사회중심(실용)의 교육과정이 나타날 수도 있으며, 아동중심(흥미중심) 교육과정이 나타날 수도 있다. 그리고 이것을 문화, 지식을 중심으로 하여 교과별로 구분해서 교육과정을 조직하면, 교과중심 교육과정이 나올 수도 있다. 또한 생활경험을 중심으로 사회생활에 필요한 제반 내용으로 조직하면 경험중심 교육과정이 된다.
그리고 형식면에서 보면, 지식내용을 영역별로 나누어 분과로 조직하면 분과교육과정이 될 것이며, 유사교과를 관련지어서 조직하면 상관교육과정이 될 수도 있다. 그리고 동일분야의 여러 교과를 종합학습이 가능하도록 조직하면 광역교육과정이 될 것이다.


2. 교육과정의 유형
⑴ 교과중심 교육과정
: 교과중심 교육과정은 가장 전통적인 교육과정 유형이며, 학습자에게 학문 또는 진리의 체계를 부여하는데 그 목적을 두고 있다. 교과중심 교육과정을 주장하는 학자들은 각 교과가 그 자체의 논리와 체계를 지니고 있다고 보고 이 교과를 체계적으로 학습케 하는 것이 교육의 주된 목적이 되어야 한다고 주장한다. 그러나 이 교육과정은 학생들이 경험하는 다른 중요한 부분들, 즉 계획되거나 계획되지 않는 활동들에 대해서는 설명하지 못할 뿐 아니라, 인지발달, 창조적 표현력, 사고력 등의 고등정신 능력을 함양하는 데에는 부적절하다
교과중심 교육과정은 학생보다는 교과, 활동보다는 교수, 학생 수준보다는 주제, 목표모형보다는 내용모형을 중시하므로 인하여 수업이 교사 중심으로 이루어지고 학생이 수동성을 벗어나지 못하며, 교사의 가르침이 딱딱하고 엄격하고 너무 논리적이어서 학생들에게 어렵다는 비판은 주로 교수에서 유래된 문제점이다. 이러한 문제점을 교육목표의 진술을 통하여 살펴보면, 문화유산의 전달, 이성 및 지식을 지닌 인간형성, 전통적인 덕목의 중시 등이 주류를 이루고 있다

참고 자료

없음