[초등국어교육]초등국어과 교재의 특징과 구성원리

소개글

전반적인 국어과 교재의 특성과 아울러 그 구성원리를 여러가지 참고자료를 근거로 하여, 구성해 놓은 레포트입니다.
체계적이고 논리적인 순서로 전개해보았습니다.
관련 레포트를 쓰시는 분들에게 많은 참고가 되리라 생각합니다.

목차

1. 교재의 의미
(1) 포괄적인 국어과 교재
(2) ‘교과서’로서의 국어과 교재

2. 교재의 기능

3. 국어 교과서 구성의 조건과 원리
(1) 좋은 교과서의 기본 조건
(2) 국어 교재 구성시 일반적인 고려 원리
(3) 국어과 교과서 세부 영역의 구성 원리
1) 담화 및 그래픽 자료의 선정시 고려 할 원리
2) 학습 과제의 구성시 고려 할 원리
3) 단원 조직의 구성시 고려 할 원리

4. 국어 교재의 유형

5. 교재관
(1) 교재관의 의의
(2) 닫힌 교재관과 열린 교재관

6. 단원구성의 모형
(1) 단원의 개념과 중요성
(2) 단원 구성의 모형
(3) 국어 교과서 단원 구성 방식

7. 7차 국어과 교과서 체제의 특징
1) 단원 구성의 기본방향
(가) 대단원(마당)과 소단원 체제의 단원 구성
(나) 교과서간 횡적 연계성과 교과서별 종적 관련성 강조
(다) 단원 학습 내용과 과정의 명시적 제시
(라) 단원 학습 내용 전개의 다양성 추구
(마) 삽화 및 편집 체제의 개선
(바) 수준별 학습 자료 제시

2) 대단원(마당) 구성 체제와 각 부분의 기능
가. 단원 전개 흐름도
나. 각 단원의 주요 구성 부분의 기능과 구성 방향
다. 교과서별 단원 구성 체제

3) 제 7차 국어과 교과서의 체재상의 특징
4) 제 7차 국어과 교과서 체제와 외형상의 문제점
5) <6차>와 <7차> 교과서의 외형적 비교
1> 단원구성제체
2> 내용 체계상의 비교
3> 참고: 7차 교사용 지도서 각론의 체제

본문내용

7. 7차 국어과 교과서 체제의 특징
1) 단원 구성의 기본방향
(가) 대단원(마당)과 소단원 체제의 단원 구성
교육 과정의 ‘내용체계’에 제시한 ‘실제’ 범주의 국어 사용 목적을 대단원(교과에서는 ‘마당’으로 표현함.) 구성의 기본 원리로 하여 대단원(마당)과 소단원을 병행하는 체제로 교과서를 편찬하였다. 제 7차 교과서에서 대단원 설정의 원리로 삼은 국어 사용 목적은 정보전달, 설득, 친교, 정서표현의 넷이다. 이에 따라 각 교과서에는 4~5개 대단원(마당)과 마당에 2~3개의 소단원을 두는 체제로 편찬하였고, 각 교과서의 마당과 소단원 수를 동일하게 하였다. 단, 1학기 교과서의 경우에는 ‘함께 꾸며 보아요’와 같은 단원을 설정하여 학습자가 공동으로 학습하며 개별 언어 기능(듣기,말하기,읽기,쓰기)을 통합적으로 운용하는 경험을 제공하고자 하였다.

(나) 교과서간 횡적 연계성과 교과서별 종적 관련성 강조
새 교과서 각 단원은 횡적 연계성과 교과서별 종적 관련성을 강조하여 구성하였다. 여기서 말하는 연계성이란 세 교과서 각 단원의 제재 및 언어 기능에 관련된 요인의 연계성이다. 이는 학습 효과의 극대화를 도모하기 위한 것으로, 유사한 체재로 말하기,듣기,읽기,쓰기의 언어 기능을 통합적인 관점에서 균형있게 향상시키기 위함이다.

(다) 단원 학습 내용과 과정의 명시적 제시
단원 학습 내용을 명시적으로 제시하였다. 단원 학습 내용은 교육 과정에 제시한 학년별 내용을 근거로 필수 학습 요소를 정선하여 제시하였고, 가능한 한 학년 학기간 수준의 차가 드러나도록 학습 내용의 수준과 범위를 정하였다. 또한 각 학습 내용을 학습하는 과정을 명시적으로 드러내어 구성하였다. 즉, 탐구 과정, 문제 해결 방법 등 학습하는 방법을 친절하게 안내해 주어 지적인 기반 위에서 국어를 창의적으로 사용하는 경험을 확충시킬 수 있게 구성하였다.

참고 자료

6차 국어과 교사용 지도서
7차 국어과 교사용 지도서
김라연, <6차 국어교과서와 7차 국어과 교과서 비교 연구>, 신라대학교 교육과학 연구소, 2002.
노명완, <한국어 교육자료의 체제 분석 - 단원 구성을 중심으로>, 고려대학교.
서혁, <제 7차 초등학교 국어과 교과서에 대한 비판적 고찰>, 한국초등국어교육 제 16호.
이삼형 외 7인, <국어교육학>, 소명출판사, 2000.
정혜승, <제 7차 국어과 교사용 지도서 및 교사용 지도서 개발 방향과 실제>, 국어교과교육연구2.
정혜승, 박이정 <국어과 교육과정 실행 연구>, 2002.