[유아교육]세계의 주요국과 우리나라 유아교사 양성과정 비교 분석
- 최초 등록일
- 2005.12.09
- 최종 저작일
- 2005.05
- 15페이지/ 한컴오피스
- 가격 1,000원
소개글
우리나라와 외국 (중국, 미국, 프랑스) 유아교사 양성 과정 비교 분석..
목차
1. 우리나라의 유아교사 양성제도
(1) 유아교사 유형
(2) 교원 양성 기간과 교육과정
(3) 주요 교육 내용
(4) 교사 임용
(5) 현직교육 / 재교육
(6) 근무환경
2. 중국의 유아교사 양성제도
(1) 유아교사 유형
(2) 교원 양성 기간과 교육과정
(3) 주요 교육 내용
(4) 교사 임용
(5) 현직교육 / 재교육
(6) 근무환경
3. 미국의 유아교사 양성제도
(1) 유아교사 유형
(2) 교원 양성 기간과 교육과정
(3) 주요 교육 내용
(4) 교사 임용
(5) 현직교육 / 재교육
(6) 근무환경
(7) 기타특징
4. 프랑스의 유아교사 양성제도
(1) 유아교사 유형
(2) 교원 양성 기간과 교육과정
(3) 주요 교육 내용
(4) 교사 임용
(5) 현직교육 / 재교육
(6) 근무환경
5. 중국, 미국, 프랑스와 우리나라 양성제도 비교
6. 마치면서
본문내용
6. 마치면서
중국, 미국, 프랑스, 우리나라 유아교사 양성에 대해 비교해 보면서 유아교사의 지위가 낮은 것이 비단 우리나라 뿐 만이 아니라는 것을 알게 되었다.
한편으로 생각해 보면 유아교사가 되기 위한 과정이 비교적 쉬운 나라일수록 더욱 그런 사회적 분위기가 형성된다고 생각되었다.
유아교사는 다른 교사보다 더 어렵고 힘든 직업이다. 유아교사론에서도 배웠지만 개인적으로는 올바른 인성과 신체적 정신적 정서적인 건강이 있어야 하며 전문적으로는 유아 개개인의 호기심을 충족시켜 주기 위한 다방면의 폭넓은 지식과 유아를 지도하는데 필요한 전공분야의 지식에 이르기까지 갖추어야 할 것들이 많다.
이러한 교사의 자질을 기르는 것은 직전교육과 현직교육 뿐 아니라 교사 스스로가 끊임없이 자신을 개발하고 연구하는 자세로부터 시작된다고 생각된다. 유아교사양성제도의 문제점도 있겠지만 유아교사가 되고자 하는 본인 스스로의 노력도 많이 필요한 것이다.
3개의 나라와 비교해 본 결과 우리나라의 유아교사의 교육 수준은 비교적 높다고 볼 수 있었다. 다만 지나치게 많은 유아교사들이 양성되고 있어 이들이 적재적소에서 유아들을 지도할 수 있는가하는 문제점이 나타나고 있다.
세계 여러 나라의 유아교사양성에 대한 보다 많은 연구를 통해 우리나라 유아교사 양성의 문제점을 해결하고 많은 유아들에게 보다 질 높은 유아교육의 혜택을 누릴 수 있도록 하는 것이 중요하다고 보여진다.
참고 자료
곽노의 외(1996). 비교유아교육론. 양서원
주화정 (2003). 교사교육론. 예일기획
이일주 (2004). 외국의 유아교육제도 및 관련법. 한국교원대학교종합연수원,
2003년도 유치원감자격연수 교육 대 토론회 논문.