[학급경영]효과적인 학급경영 방안을 지도성 이론과 연관

소개글

이 글은 지도성 이론과 관련지어 효과적으로 학급경영 방안에 대해서
논한 글입니다,

목차

1. 머리말
2. 지도성이론
3. 학급 경영론
4. 지도성이론은 고려한 학급경영 방안의 실제
5. 맺음말

본문내용

교실을 하나의 왕국으로 표현하는 경우가 종종 있다. 이 말은 학교, 특히 초등학교에서 담임교사의 영향력이 그만큼 크다는 것을 시사하고 있다. 초등학교에서 담임교사는 교과지도는 물론 생활지도까지 담당하여 학생의 전인적 발달에 막강한 영향력을 행사한다. 이러한 영향력 때문에 특히 초등 교사들은 학년 초나 학기 초에 학급을 어떻게 운영해 나갈 것인지에 대하여 많이 고민하고 나름대로의 운영계획을 세워서 운영한다.
그 중에 학습을 도와주는 것은 아주 매력 있고, 흥미로우며, 성취감을 느낄 수 있는 일이다. 대부분의 학생은 자신들의 능력을 개발하고 학습하는 것을 좋아한다. 가정교사와 같이 개별적으로 지도가 이루어지는 경우, 학생의 잠재력을 최대한 개발할 수 있다. 그러나 교실 상황에서 많은 학생을 가르치는 경우, 일대일 수업 상황에서와 같이 개별화되고 인간화된 경험을 제공한다는 것은 사실상 불가능하다. 교실에서 교사들은 다양한 일에 시간과 관심을 기울이고 있다. 짧은 시간 동안에 여러 가지 일들이 일어나고, 때로는 몇 가지 사건들이 동시에 일어나기도 한다. 또한 즉각 대응을 해야 하는 일들도 있다. 여러 가지 행동들이 짧은 시간 동안에 이루어지기 때문에 교사들은 다양한 전략들을 생각하고 이들의 적절성을 비교할 시간적 여유가 거의 없다. 학생들은 교사가 특정 문제나 특정 학생의 행동을 어떻게 처리하는가를 지켜보고 있으며, 이에 따라 후속 사건들에 영향을 줄 수 있는 교사의 행동에 대한 기대와 믿음을 가지게 된다. 따라서 집단 속에서 학생들을 가르치는 것은 개인 교습과는 아주 다르며, 이러한 이유에서 학급을 관리하는 일은 매우 중요하다.
적절한 학급 관리 기술을 가져야 하는 가장 큰 이유 중의 하나는 이러한 기술을 통해 여러 가지 문제 행동들이 일어나는 것을 예방할 수 있다는 것이다. 사전에 문제 행동을 예방할 수 있는 조치들을 취한다면, 문제 행동으로 인해 학습 분위기가 산만해지는 것을 막고 학생들이 학습 활동에 전념할 수 있게 할 수 있을 것이다. 따라서 교사와 학생들은 학습 활동에 더 많은 시간을 보낼 수 있게 되며, 활동들이 보다 원만하게 진행될 것이다. 학급 경영에 있어 중요한 것은 학생의 행동에 대처하는 일상적인 절차 및 방법들을 개발하는 것이다. 이러한 일상적인 절차나 방법들이 없다면, 교사들은 학급 활동을 조직하고 학생들의 행동을 교정하는 데 너무 많은 시간을 허비하게 될 것이다. 또한 문제의 확대와 확산을 막을 수 있도록 문제 행동을 신속하게 처리하는 효과적인 방법들도 필요하다. 즉 학급 관리는 문제 예방 및 문제 해결과 관련된 부분들로 이루어진다.
교사가 계획하고 있는 수업 활동과 목표에 맞는 교실 환경을 꾸미는 것은 학급 경영의 중요한 부분이다. 또한 수업 활동과 학생들과의 효과적인 의사소통도 역시 중요하며, 교사가 학생을 다루는 능력도 중요하다.

참고 자료

이명주(2003). 교육행정의 이론과 실제. 학지사
김종식(2004). 학급경영의 이론•연구•실제. 교육과학사