[교육사회학]교원평가제
- 최초 등록일
- 2005.12.07
- 최종 저작일
- 2005.12
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소개글
교원평가제에 대한 조사와 의견
목차
1.들어가는말
2.교원평가제
3.교원 평가제 찬성의견
4.교원 평가제 반대의견
5.나의 의견
본문내용
들어가는 말
교원평가가 아니더라도 우리가 누군가를 평가한다고 하는 것은 참으로 깊은 의미가 있음을 볼 수 있다. 이제는 한 나라의 대통령까지 평가의 잣대에 올려놓은 마당에 교사에 대한 평가는 이제 초읽기에 들어섰다고 해도 과언이 아니다. 물론 교육인적자원부는 전국 16개 시ㆍ도 교육청을 통해 11월 8일부터 17일가지 진행된 교원평가 시범학교 공모해서 학교급/교원규모/지역/교원평가방안유형 등을 고려하여 48개교를 선정하였다고 밝혔다. 시범학교 지정에서 제외된 나머지 학교(68개교)는 현장의 의견을 들어 예비 시범학교로 지정하였다. 학교 다닐 적을 회상해보면 분명 ‘저 선생님은 어떻게 해서 교사가 됐을까?’하는 의구심마저 들게 했던 교사가 한 두명은 있었을 것이다. 물론 극소수이다. 미꾸라지 한 마리가 흙탕물을 만든다는 말이 있다. 소수의 몇몇 사람들 때문의 훌륭한 대다수의 교사들에게까지 그 불똥이 튄 것이다. 교육의 중요성은 말할 나위도 없고, 교사의 중요성 또한 그 못지 않게 중요하다. 이 시점에서 우리는 교사를 평가할 수 있는 기준이 되는 교원평가제의 개념과, 교원 평가제에 대한 찬성과 반대의견을 들어보고 적절하게 조율해 나가는 것이 중요할 것이다.
참고 자료
없음