[국어교육]논술 교육론

소개글

논술 교육론(원 진 숙 지음)책요약 중심으로 논술교육의 방안모색
대학원수업에 사용.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 논술 텍스트의 특징
Ⅳ. 결속성 원리와 결속성 저해 요인 분석
Ⅴ. 결속성을 중심으로 한 평가 기준 설정
Ⅵ. 논술 지도 방안
Ⅶ. 평가 기준 및 지도 방안의 타당성 검증
Ⅷ. 결 론

본문내용

A. 작문 교육의 목표
1. 의사 표현 행위로서의 작문의 특성을 바르게 이해하게 한다.
2. 작문의 과정에서 필요로 하는 기본적인 원리를 이해하게 한다.
3. 작문의 상황에 맞게 사상과 감정을 효과적으로 표현할 수 있게 한다.
B. 작문 교육의 내용체계
고등학교 `작문` 과목의 내용 체계는 `작문의 특성`, `작문의 원리`, `작문의 실제`의 세 가지 영역으로 구성
1. 작문의 특성
1) 작문 기능의 특성
(1) 의사 표현 행위로서의 작문의 중요성을 이해한다.
(2) 사고 기능과 표현 기능의 특성과 관계를 이해한다.
(3) 문제 해결 기능으로서의 작문 기능을 구성하는 주요 요인들을 이해한다.
2) 작문의 상황
(1) 글을 쓰는 여러가지 목적에 대해 이해한다.
(2) 글을 쓰는 과정에서 고려해야 할 예상 독자의 요구와 필자의 입장에 대해 이해한다.
(3) 작문의 주제 및 내용과 문종이 작문의 과정에 미치는 영향에 대해 이해한다.

참고 자료

논술 교육론(원 진 숙 지음)