[교육문제]교권 침해의 원인과 문제점 분석 및 해결방안 모색

소개글

교권침해 문제가 날이 갈수록 심각해 지고 있는 상황에서 현재의 교권침해 문제에 대해 자세히 조사한 자료입니다. 교권침해의 유형과 유형별 사례조사에서 외국의 대처방안과 국내의 해결방안에 대해서도 조사하였습니다. 많은 참고 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.교권 침해란?
2.교권 침해의 유형
3.교권 침해의 발생원인
4.교권 침해의 문제점
5.교권 침해 사례
6.외국의 교권 침해 문제
7.교권 침해 문제에 대한 해결 방안 모색

Ⅲ.결론

본문내용

<발도로프학교의 인성교육>
발도로프 접근은 루돌프 슈타이너에 의해 개발되었는데, 그는 1차 세계대전 후 슈투트가르트에 있는 발도르프 학교에 처음으로 그의 교육적인 통찰력을 실제 상황에 적용시켰다.
그렇다면 이 학교에서 우리 교권을 회복시킬 수 있는 방안을 어떻게 찾을 수 있을 것인가가 매우 궁금할 것이다. 교사와 학부모 그리고 학생 사이에서 교권을 확립하기 위한 방안으로는 우선 그들과의 유대감 형성이 중요하다. 따라서 이런 유대감 형성에 도움이 되는 방법을 제시해 보려한다.
첫째, 발도로프 학교에서는 하루의 시작을 교사와 학생 1:1의 인사와 악수로서 시작된다. 이는 학생과 교사의 유대감 형성에는 물론 서로 멀지 않은 존재로 느끼게 함으로써 자연스럽게 서로를 존중하는 마음을 형성시킨다.
둘째, 8년 담임제이다. 우리는 교육의 특성상 6년 담임제가 되겠지만 이 8년 담임제는 학생과 교사를 단지 1년 동안 묶어놓고 서로에 대한 인식이 부족한 상태로 시작과 끝을 맞는 것과는 상당히 다른 의미이다. 8년 동안의 담임제는 서로에 대해 더 많이 파악할 수 있으므로 교사의 태도는 물론 학생의 태도까지 인도해주는 역할을 한다. 즉 발도로프에서는 학교가 단순히 학교 자체의 의미가 아닌 오랜 시간을 함께 하는 가정의 의미를 대신한다. 따라서 인성적인 측면에서 발생하는 학생과 교사의 대립문제는 해결될 수 있는 것이다.
셋째, 교사와 학부모 사이의 문제이다. 우리나라의 학교는 교사와 학부모의 대화가 지극히 부족한 편이다. 이에 비해 발도로프 학교는 학교의 문제를 학부모와 같이 의논하는 것은 물론이며 학부모가 학교를 위해 봉사할 수 있는 시간을 마련하여 직업상으로의 교사의 측면이 아니라 유대감 형성에 도움이 되는 교육을 실시하고 있다.
<간디학교의 인성교육>
간디학교 역시 학생에게 도덕적인 측면을 발전시킴으로서 자연스레 학생으로 인한 교권침해의 문제를 해결하고 있다고 본다. 간디학교는 첫째, 전인적인 인간을 목표로 장소에 구애받지 않는 이동수업과 정서교육 강화를 실시한다. 둘째, 공동체정신을 기르기 위해 식구 총회 활성화와 기숙사 생활, 학생회 자치 활동 지원한다.

참고 자료

교단을 떠날 각오를 하고 쓴 교육개혁 비판/ 장세진/ 신원문화사
디지털 시대 교육경쟁/ 권영정 / 책읽는 사람들
교육과 교육 기본법/ 신현직/ 청년사
서울시 교원 단체 연합회 www.seouledu.or.kr
한국교원당체총연합회 www.kfta.or.kr
간디학교 사이트 www.gandhischool.net
전국교직원노동조합 www.eduhope.net