[사회과교육]현장조사학습

소개글

사회과 교육에서의 현장조사학습에 관한 레포트입니다.
현장조사학습의 의의에서부터 특징, 학습과정, 교육적 가치 등을 다루고 있고
문제점과 개선방안에 대한 견해도 있습니다.
현장학습에 관한 많은 논문과 책을 참고하였기 때문에 많은 도움이 되실 것입니다.

목차

1. 현장학습의 의의 및 성격

2. 현장학습의 특징 (기본요소)

3. 현장학습의 유형

4. 현장학습의 학습과정(단계)

5. 현장학습의 교육적가치

6. 참고문헌

7. 현장학습의 문제점 및 개선방안에 관한 견해

본문내용

현장학습의 가치와 의의에 대해서는 많은 사람들이 인정하고 있지만 실질적으로 교육에 적용시키는 것에는 많은 제한사항이 따르기 때문에 실제 교육현장에서 쉽게 적용되기 어려운 한계점이 있다. 이에 현장학습의 근본 취지를 살리고 그 목적을 달성할 수 있도록 하기 위해서 많은 보완과 지원이 뒷받침되어야 한다.
우선 첫째로 현장학습의 효과를 극대화 할 수 있는 시스템의 운영과 제도적 뒷받침이 필요하다. 이는 학교와 지역교육청, 박물관 유적지등 공공기관들이 상호 협조하여 학생들의 교육활동을 적극적으로 지원함으로써 해결할 수 있다. 각 기관별로 교육담당부서 및 지원 부서를 운영하여 현장학습 학생에게 전문적인 지도를 해주고 자료 및 학습지를 제공하며, 원활한 이동을 위한 교통수단을 제공하는 등의 지원도 필요하다. 또한 다양한 현장학습 프로그램을 개발하여 활용되어야 한다. 다양한 규모의 현장학습 프로그램의 운영도 필요하고, 다양한 체험을 할 수 있는 프로그램의 개발 역시 필요하다.
둘째로 교사의 업무 증가에 따른 부담을 해결해야 한다. 현장학습을 하기 위해서는 사전계획부터 사전․사후 지도, 현장학습 실시, 사후 처리 등 많은 업무가 발생한다. 또한 실제 현장학습을 실시할 경우 학생 인솔에 관련해 많은 어려움이 있다. 이러한 문제점들은 교사의 업무를 경감해 주든가 현장학습지도를 위한 업무 부담을 지원할 수 있도록 인적․물적 자원을 지원해야 할 것이다. 뿐만 아니라 현장학습을 하는 동안 발생하는 안전사고에 대한 교사의 책임을 덜어줄 수 있는 제도의 보완도 필요하다. 학교 일선에 있는 교사들이 현장학습을 기피하게 되는 이유 중 커다란 부분이 이러한 업무의 증가에 따른 부담과 안전사고에 대한 부담에 있다. 정말로 현장학습의 가치를 충분히 인정한다면, 학습의 준비 및 실행과정에서 발생하는 부담을 교사에게서 덜어주어야 한다.
셋째로 현장학습에 대한 인식의 변화가 필요하다. 학생 및 학부모는 물론 교사와 학교관리자들 역시 현장학습을 학교의 연례행사 또는 소풍 정도의 의미로 생각하는 경향이 강하다. 현장학습은 학교에서 배운 관념이나 사실들을 학교 밖의 세계와 연결하여 보다 유의미한 경험을 갖고자 하는데 그 근본 목적이 있다

참고 자료

사회과 교육, 오영태, 교학연구사, 1989
사회과 통합교과 교육론, 김현석, 형성출판사, 1999
경험과 구성 사회과 현장학습론, 김용신, 문음사, 2000
초등학교 사회과 현장학습의 실태와 개선방안, 안천 송경헌 김용신, 한국 초등교육, 2001
사회과 교육의 실제, 김만곤 외, 대한교과서, 2002
살아있는 사회과 교육, 최용규 역, 학지사, 2004