[학교사회복지]학교사회사업 실천모형

소개글

학교사회사업의 다양한 실천모형을 소개함

목차

1.학교사회사업 실천모형
1)전통적 임상모델
2)학교변화 모형
3)지역사회학교모형
4)사회적 상호작용모형
5)학교-지역사회-학교관계 모형
6)학교 연계통합 서비스 모델
7)생태체계모형

2.우리나라 학교사회복지모형
1)학교중심모형
2)지역사회복지관중심모형

본문내용

실천모델이란 특정 주어진 개입이 어떻게 수행되어야 하는지를 설명해 주는 지시들을 포함하는 일관된 세트이다. 따라서 모델은 실무자가 주어진 조건하에서 무엇을 어떻게 행하여야 하는지를 설명하여 준다.(Reid Epstein, 1972) 사회사업의 실천모델들은 흔히 개입의 목적과 수준, 표적체계, 사정방법, 개입전략, 사회사업가의 역할과 책임 등의 내용들을 포함하게 되는데(Ketner, 1975), 실천모델들은 그 당시의 환경적 조건하에서 특정실천분야의 욕구를 가장 잘 충족시킬 수 있도록 설계된다.
학교사회사업은 실천분야가 전문화되고 발전되어 오면서 그 시대의 사회, 문화적 환경이 요구하는 다양한 실천모델들을 발전시켜 왔다. 각 모델들은 학생들이 직면하는 문제의 성격을 규명하는 시각의 차이에 따라 서로 다른 개입목적과 기술들, 사회사업가의 활동들을 포함하고 있다. 학생의 문제를 개인의 정서적 내지 정신 내적 문제의 결과로 볼 것이냐, 학교의 역기능적 규범이나 규칙들을 포함한 사회적 환경의 결과로 볼 것이냐, 학생과 학교 사이의 역기능적 의사소통에 의한 것으로 볼 것이냐 등에 따라 문제의 해결을 위한 접근방법이 상이성을 띠고 있다.
▶ Alderson: 전통적 임상모델, 학교변화모델, 사회적 상호작용 모델, 지역사회학교 모델
▶ Costin: 1970년대 학교사회사업 시범 프로젝트들을 통해 학교-지역사회-학생 관계 모델을 개발, Alderosn이 언급했던 4개 모델들보다 학생 문제의 원인을 학교의 다양한 체계들간의 관계성 속에서 파악
▶ Allen-Meares: Alderosn의 4가지 모형 모두를 포함하는 모형으로 생태체계모형을 강조
이러한 모형들이 서로 다른 이론적 기초를 가지고 있지 않다. 한 가지 모형은 다른 모형의 일부분으로서 사용되어질 수 있다. 이론적으로 모형이 완벽할지라도 한 가지 모형이 실제 실천상황에서 모든 측면에 적용되는 것은 아니다. 모든 모형의 몇몇 특징이 특별한 상황에 조합되어 사용될 수 있다. 그러므로 이들 실천모형들은 중복되지만 어떤 면에서는 서로 명확히 구분된다.
앞에서 설명한 여러 학자의 실천모형을 토대로 문제에 대한 관점이나 해결을 위한 표적체계에 따른 ①전통적 임상모형, ②학교변화모형 ③지역사회학교모형 ④학교-지역사회-학생 관계모형 ⑤사회적 상호작용 모형 ⑥학교연계통합서비스 모형과 아울러 생태체계모형에 대해 알아보기로 한다.

참고 자료

전재일․권복순․조운희․이경은․이성국. 2004.『학교사회복지』.사회복지개발연구원
한인영․홍순혜․김혜란․김기환.1999.『학교와 사회복지』.학문사