[교육]교과교육 발달사

소개글

교과교육이 과거부터 현재까지 어떻게 변화해왔으며 그 변화가 오늘날의 교과교육에 어떤 영향을 미치고 있는가

목차

서론
본론
1.고대~ 문예부흥 이후
2. 19세기~ 20세기
1) 경험 중심과정의 시사점
2) 학문 중심과정의 시사점
3) 인간 중심과정의 시사점
4) 우리나라 교육과정의 변천
결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현대사회에 있어서의 학교교육에 대한 기대는 사회의 유지 ․ 존속을 위한 문화의 전달 곧 보수적 기능과 함께 사회의 발전과 개혁에 적극적으로 기여할 수 있는 인간형성 곧 혁신적 기능의 양면적 기능을 조화롭게 이룩하는 일이다.
그리하여 오늘의 학교는 반드시 전수되어야 할 문화와 가치 그리고 새로운 사회에서 이룩하여야 할 인간상 내지 인간적 자질을 교육과정의 목표로서 정립하고, 이 목표의 구현을 위하여 교과를 편제하여 실제의 교육은 교과교육으로 이루어져 가고 있다.
이러한 교과교육이 과거부터 현재까지 어떻게 변화해왔으며 그 변화가 오늘날의 교과교육에 어떤 영향을 미치고 있는가에 대해 다음과 같이 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 고대 ~ 문예부흥 이후

교과의 선정과 내용 및 그 체계는 사회의 변화와 문화에 따라 달라지기 마련이다. 오늘의 교과의 모습이 이루어지기까지의 역사적인 맥락을 간추려 보면, 다음과 같다.
서양에서는 교과의 기원은 고대 희랍 및 로마시대에서 찾아 볼 수 있는데, 이는 자유인의 교양과정으로서 편성되었던 7자유학과(3학: 문법, 수사학, 논리)와 4과(산술, 기하, 천문, 음악)이었다.
문예부흥 이후 근대 유럽에서는 새로운 학예의 형성 및 발달이 이루어지자 한때 모든 지식을 다 섭렵하려고 하는 이른바 범지주의자 및 백과전서파와 같은 주장도 없지 않았다. 한편, 봉건말기 이후 민중 자제를 대상으로 하는 학교가 보급되기 시작하였는데, 민중학교의 교과목은 독, 서, 산과 교양문답서 등이 주된 교과목이었고, 산업혁명과 더불어 상, 공업 등의 실과적 교과목이 추가되어졌다.

참고 자료

- 교과교육의 이론과 실제 (김순애/ 조선대학교 출판부 / 1997)
- http://www.bejemin.co.kr/