[학교사회사업]학교사회복지 이론

소개글

학교와 사회복지 실천 이론

목차

제1부 학교사회사업에 대한 기본적 이해

제1장 학교사회사업의 필요성과 개념
1. 학교사회사업의 필요성 및 당위성
2. 학교사회사업의 개념
3. 학교사회사업의 대상

제2장 학교사회사업의 발달 역사
1. 미국 학교사회사업의 발달 역사
2. 우리나라 학교사회사업의 발달 역사

제2부 학교사회사업의 이론적 틀

제3장 학교체계에 대한 이해
1. 사회체계로서의 학교
2. 학교의 환경체계
3. 학교의 하위체계
4. 학교조직으로서의 학교
5. 학생의 신분과 권리

제4장 학교사회사업 실천이론
1. 학교사회사업의 생태학적 접근
2. 학교사회사업의 실천모델
3. 학교사회사업의 접근 유형

제5장 학교사회사업가의 역할과 업무
1. 학교사회사업가의 역할 변화
2. 학교사회사업가의 역할 및 업무내용

본문내용

2. 학교사회사업의 개념

1) 학교사회사업의 개념

① 가정-학교-지역사회의 연계를 통해 학생 개개인이 잠재력과 사회적 기능을 최대한 향상 시킬 수 있도록 돕는 동시에 사회환경이나 교육환경에 개입하여 학교가 주어진 역할과 기능을 극대화할 수 있도록 도와주는 연계활동이며 사회사업실천의 전문분야라고 정의할 수 있겠다.

2) 학교사회사업의 목적

(1) 학생이 교육을 받을 수 있는 환경을 도모하는 것.

(2) 학생의 심리사회적 기능을 향상시키는 것.

(3) 학생복지를 도모하는 것.
① 학생의 삶의 질을 높이는 측면
② 보호가 필요한 학생을 집중적으로 돕는 것.

3. 학교사회사업의 대상

① 일반학생
② 보호가 필요한 학생
③ 문제행동을 표출하는 학생
④ 정서문제를 가진 학생
⑤ 위기사건에 의해 희생된 학생

제2장 학교사회사업의 발달 역사

1. 미국 학교사회사업의 발달 역사

1) 방문교사시기(1900년 초반 ~ 1930년대)

① 1900 : 미국 하트포드, 보스턴, 뉴욕시 방문교사로 학교 방문
② 1913 : 뉴욕 교육청 정식교사로 고용
③ 1919 : 미국방문교사협회 창설

2) 전문화 시기(1940년대 ~ 1980년대 초반)

① 1920 : 정신건강 전문가 역할로 변화
② 1945 : 미국학교사회사업가협회로 개칭
③ 1960 : 미시적, 임상적 접근(정신건강)에서 거시적 접근을 다시 강조
④ 1975 : 장애아교육법 제정, 장애학생이 학교사회사업가의 주요 서비스 대상으로 포함됨.
⑤ 1976 : 학교사회사업의 표준 개발

참고 자료

없음