[제7차교육과정]제7차 교육과정의 수준별 교육과정 편성과 운영

소개글

제7차 교육과정의 수준별 교육과정 편성과 운영

목차

1. 수준별 교육과정의 의의
가. 수준별 교육과정의 도입
나. 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 강조한 이유
다. 수준별 교육과정의 유형
라. 수준별 교육과정 운영을 위해 필요한 조건
마. 수준별 교육과정 적용 교과
2. 단계형 수준별 교육과정의 운영
가. 단계형 수준별 교육과정의 의의
나. 단계 설정의 목적
다. 진급 자격 기준의 설정
3. 심화·보충형 수준별 교육과정의 운영
가. 심화·보충형 수준별 교육과정의 의의
나. 심화·보충 과정의 운영 방안
다. 심화·보충을 위한 시간 확보
라. 보충 과정 내용 구성
4. 수준별 교육과정 편성, 운영시 유의할 사항
가. 수준별 학습 자료의 개발, 활용
나. 특별보충과정의 편성, 운영
다. 수준별 학습 집단의 편성
라. 수준별 교과의 평가

본문내용

1. 수준별 교육과정의 의의

가. 수준별 교육과정의 도입
수준별 교육과정은 학생의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 수업을 통해 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위해 제7차 교육과정에서 도입되었다.
제7차 교육과정은 1997.12.30. 고시하면서 2000.3.1. 초등학교 1,2학년을 시작으로 2004.3.1. 고등학교 3학년까지 연차적으로 초, 중, 고에 시행을 확대해 나가도록 하여 충분한 준비 기간을 두었다. 제7차 교육과정 적용은 다음과 같다. 2000.3.1 초1,2, 2001.3.1 초3,4 중1, 2002.3.1 초5,6 중2 고1, 2003.3.1 중3 고2, 2004.3.1 고3.

또한, 수준별 수업과 관련하여, 교육개혁위원회가 1996.2.9(제3차 대통령보고서) 수준별 교육과정의 유형과 수업 운영의 형태를 예시하면서, 1996년부터 여건이 허락하는 학교는 교과 수준별 분단 또는 학급 편성을 통해 수업을 실시할 수 있도록 제안하여, 교육부가 각급 학교에 권장한 바도 있다.
아울러, 교육부에서는 1995년부터 수준별 교육과정과 관련한 기초 연구 과제 위탁 및 수준별 교육과정 연구 학교 지정, 운영을 통하여 그 결과를 전국의 학교에 공개하고 있다. <별첨1> 수준별 교육과정 참고자료 참조


나. 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 강조한 이유
우리나라의 현행 초․중등 학교 교육과정은 보통 수준의 다수 학생을 대상으로 만들어졌기 때문에 개인별 능력 차이가 충분히 고려되지 못하고 있다. 그 결과 잘하는 학생은 쉬운 내용이어서 수업 시간이 지루하게 되고 못하는 학생은 어려운 내용이라서 수업 시간이 마찬가지로 지루한 것은 물론 학습 부진의 누적을 가져오게 된다. 이는 국가적․개인적으로 교육력의 낭비이다.
이러한 문제점을 극복하고 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대한 고려함으로써 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위한 것이 수준별 교육과정이다. 대통령자문 교육개혁위원회, 세계화․정보화를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅱ), 참고설명자료, 1996. 2. 9., pp.135-136.

참고 자료

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