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[사회과교육]사회과 교육의 전통과 한계

*미*
최초 등록일
2005.10.30
최종 저작일
2005.05
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소개글

「사회과 교육의 이해」(서재천)를 참고하여 정리한 사회과 교육의 3가지 전통과 한계에 대한 레포트입니다. A 받았습니다.

목차

◇ 사회과 교육의 3가지 전통
① 시민성 전달 모형
② 사회 과학으로서의 사회과 교육
③ 반성적 탐구 모형

◇ 사회과 교육의 전통을 바탕으로 하여, 현 초등 사회과 교육의 문제점, 그리고 극복방안에 대한 서술

본문내용

◇ 사회과 교육의 3가지 전통
사회과 교육은 인문과학과 사회과학을 통합한 성격을 지니고 있으며, 시민성 향상이 주된 목적이다. 사회과 교육의 전통은 다음과 같이 3가지로 나누어 볼 수 있다. 시민성 전달로서의 사회과 교육, 사회 과학으로서의 사회과 교육, 반성적 탐구 모형이 그것이다. 시민성 전달 모형은 가장 오래된 전통이라고 볼 수 있다. 사회 과학으로서의 사회과 교육은 최근 60년대에 교육과정 개혁 운동으로 나타났고, 반성적 탐구는 시민성 전달 모형에 반대하면서 등장하여 그 역사가 가장 짧다고 볼 수 있다.
교사는 주관적인 관점 없이 가르치는 것이 불가능하고, 여러 가지 전통을 복합한다는 것은 일관성 없는 교수활동이 될 수 있기 때문에 대부분의 교사와 사회과 연구자들은 교수활동에 있어서 이 3가지 전통 중 하나를 택한 관점에서 학생을 가르친다고 볼 수 있다. 또한, 3가지 전통은 각각의 관점이 있고 겹침 없기 때문에 이 중에 하나를 선택하지 않는 교수활동은 거의 없다고 본다.

① 시민성 전달 모형
시민성 전달로서의 사회과 교육은 가장 오래된 전통으로서 대중이 널리 지지한 전통으로 문화유산 전달 모형이라고도 한다. 이 전통은 오랜 옛날 원시시대부터 시작했다고 볼 수 있다. 원시시대에 가족 혹은 종족의 연장자가 생존에 필요한 지식이나 이상을 후대에 전수하려는 소박한 마음에서 기인했다. 사회과 교육에서 시민성 전달의 역할을 수행함으로써 대중이 지지하여 가장 오랫동안 계속된 전통이기도 하다.
시민성 전달이라는 말에서도 알 수 있듯이, 교사가 어떤 행위, 지식, 관점, 가치를 학생에게 가르치는 하나의 교수양식이고 최우선적인 목표는 유능한 민주시민을 양성하는 것이다. 이 전통에서 교사의 역할은 전달자이다. 교사는 전달자로서 학생에게 사회유지의 핵심 가치를 심어주고, 바람직한 가치를 전달하는 역할을 한다.

참고 자료

사회과 교육의 이해(서재천)

자료후기(1)

*미*
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